坐井观天教案人教部编版

1、2 0 1 7 部 编 版 语 文 二 年 级 上 册第 12 课坐井观天 1 课时教学设计课题坐井观天 单元第四单元 学科 语文 年级 二年级学习目标情感态度和价值观目标1. 学会认读 10 个生字，能够正确书 8 个汉字。2. 过程与方法： （1）能正确流利有感情地朗读课文。（2）借助资料了解寓言所要表达的道理。能力目标1. 熟悉课文脉络及描写的主要内容。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标理解词语，学会本课生字词及正确读法。重点1. 识字、写字。2. 引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈。难点1. 读懂课文，了解故事内容。2. 与生活实际结合，总

2、结寓言所表达的哲理。学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 同学们，你们还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？ （演示第 2、3 张幻灯片）你们都在哪些地方见到过青蛙呢？ 那你们见过井里的青蛙吗？2. 今天我们就要学习一篇有关井里的青蛙的 故事。（演示第 4 张幻灯片）青蛙。 池塘、水洼地等。 不同回答。读课题 坐井观 天以学生喜欢 的话题切入 主题。让学生知道 学习的内容。讲授新课一、初读感知1. 初读课文，感知课文。（演示第 5-8 张幻灯片）坐井观天的故 事。 坐在井底看天。让学生在轻 松的状态中 识记生字。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。青蛙。让学生明白（2

3、）说一说这些生字偏旁是什么？小鸟。课文讲述的“观”的偏旁是“又”井沿上。故事内容。“沿”的偏旁是“氵”你从哪儿来呀？理解课文题“答”的偏旁是“竹”天上。目的意思。“际”的偏旁是“阝”口渴了，下来找让学生通读（3）指导生字的笔顺。点儿水喝。课文，分别扮以“观”、“喝”为例指导。小鸟飞行的时间演青蛙和小2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词长。鸟，对话理解障碍，不能解决的，师生共同解决。认为小鸟在说大课文内容。出示词语：A.教师领读 B. 男女生比读话。认识儿化读C.同桌互读。天只有井口那么音。坐井观天 青蛙 口渴 喝水大。了解小鸟从无边无际 井沿 朋友 弄错无边无际，大得天上下来的二、精读

4、领悟很。原因。1. 这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第笑了。理解青蛙的9 张幻灯片）觉得小鸟说的太心理。这篇课文主要说的是有一只（小鸟）口渴了想离谱了。了解小鸟的要（喝水），落在了井沿上，和井里的（青蛙）讨也笑了。心理。论（天有多大）的问题。觉得青蛙认识得理解青蛙此2.同学们，我们这篇课文说的是一个什么故事太少，错得出奇。时的心理。呢？（演示第 10、 11 张幻灯片）青蛙理解小鸟此（1）“坐井观天”是什么意思呢？天的大小。时的心理。观：看的意思。青蛙：井口那么让学生交流（2）是谁坐在井底看天呢？大。小鸟：无边讨论。（3）然后谁飞过来了？无际。让学生体验落在了哪？无边无际。通过小窟窿3.

5、接下来，我们就一起来看一看青蛙和小鸟之看东西的视间发生了什么故事！（演示第 12-26 张幻灯片） 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说： “我从天上来。 我飞了一百多里， 口渴了，下来找点儿水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。 天无边无际。 大得很哪！ ” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井口来看一看吧！”（1）青蛙看到了小鸟说了什么话？ “哪儿”不是写成“ n er ，”而是写成 “nr ”。（2）小鸟是怎样回答的呢？ 我从天上来。我

6、飞了一百多里，口渴了，下来 找点儿水喝。小鸟从哪儿来的呀？ 小鸟为什么会下来呢？ “飞了一百多里”说明了什么？ 里：是长度单位。 1里=500 米。 （3）听到小鸟的回答后，青蛙是什么样的反 应？青蛙觉得天是什么样的呢？ 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 把这句话改为陈述句： 天不过井口那么大，不用飞那么远。 从这里可以看出青蛙觉得天有多大？线范围。 展开想象。 让学生学会 归纳总结课 文内容及其 所含的道理。（4）在听到青蛙的说法后， 小鸟是怎样说的？ 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 注：哪（ n）如果作为语气词应读轻音 （ n）。 无边无际：没有边缘，形容范围极广。 这说明小鸟认为天是

7、多大的呢？ （5）在听到小鸟的回答后，青蛙又是什么样 的反应呢？它为什么会笑呢？ 它是怎样说的？ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我 不会弄错的。（6）小鸟听到之后是什么样的反应呢？ 它为什么会笑呢？小鸟是怎样回答青蛙的呢？ 朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一 看吧！（7）同学们，你们觉得谁错了呢？ （8）从青蛙和小鸟的对话中，你们知道它们 在争论什么问题吗？它们各自对天大小的看法分别是什么呢？（9）你们觉得天有多大呢？ （10）那青蛙为什么认为天空只有井口那么 大？因为青蛙在井里，被周围的事物挡住了视线， 只能看到井口那么一点天空。4. 试验交流。（演示第 27-29 张幻灯片）

8、 （ 1）同学们拿出一张纸来；将纸的中间撕一 个小窟窿；透过小洞看黑板。（2）然后把纸上的洞弄的大一些再看黑板。 交流：两次透过小洞看黑，你们发现了什么？ 通过小窟窿看黑板的面积小，通过大窟窿看黑 板的面积大。（3）同学们，通过实验，你们觉得青蛙和小 鸟为什么会有争论呢？它们所在的位置不同。青蛙在井里，只能通过 井口看到外边的一点天空；而小鸟在广阔的天空中 自由飞翔，看到了天空的广阔。5. 同学们，你们接下来可以想青蛙听从了小鸟 的建议，跳出井底，出来以后，它看到的天空会是 什么样子呢？它会说些什么？把自己想到的写下 来。（演示第 30 张幻灯片）青蛙：呀！原来天这么大呀！真的像你说的一 样，

9、无边无际啊！小鸟：对呀！所以说我们以后看问题要看全面。 三、归纳总结 （演示第 31 张幻灯片） 坐井观天这篇课文告诉了我们什么道理？ 文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明 了一个深刻的道理： 看问题、 认识事物， 站得要高， 看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为 是。四、课堂练习 （演示第 32 张幻灯片）1. 我会扩词。观（观看）（观察）答（问答）（回答）际（交际）（国际）五、作业布置 （演示第 33 张幻灯片）1. 带感情地朗读课。2. 完成课后习题。课堂小结坐井观天这篇小短文通过间生动有趣的对话 阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，要站 得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以 为是。板书设计坐井观天教学反思坐井观天这则寓言，通过生动给孩子们讲 述