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文档简介

1、内能教学设计目标：1. 知道常见的物质是由分子和原子组成的2. 通过生活中的现象了解扩散现象和分子热运动3. 了解内能和热量4. 通过实验了解比热容的概念，并能运用比热容解释生活中的一些现象学情分析：学生正处于认识水平的初级阶段，对于抽象的概念往往缺乏理解的深度，因此无论是对于分子还是比热容的认识往往都比较肤浅，难以真正理解教材分析：初中物理热学部分的内容本就不多，而本章对于热学的理解又有比较高的要求，最近几年在中招考试中对内能，内能的利用，比热容都有较多的考察，这就体现出了它的重要性复习过程：1. 分子动理论(1)常见的物质是由大量的分子、_构成的，分子间有空隙(2)构成物质的分子都在永不停

2、息地做_(3)分子间存在相互作用的_如被压在一起的铅柱很难被分开，说明分子间存在_；固体和液体很难被压缩，说明分子间存在_2扩散现象(1)定义：不同的物质在互相接触时_的现象叫扩散现象(2)扩散现象表明：分子间存在间隙；一切物质的分子都在_(3)影响因素：扩散现象的剧烈程度与_有关，_越高，扩散现象越明显(2015.5二空)(4)举例：“酒香不怕巷子深”、“蝴蝶嗅到花香”、“墙角放煤，日久变黑”1. 内能(1)定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能(2)理解：一切物体，不论温度高低，都_内能(3)影响因素：物体温度降低时内能_，温度升高时内能_温度、物质种类相

3、同时，物体的质量越大，物体的内能_(2013.9C)2. 物体内能的改变方式改变方式热传递做功实质能量的_能量的_改变方式热传递做功说明条件：存在温度差传递方向：由高温向低温物体对外界做功，物体内能_外界对物体做功，物体内能_改变方式热传递做功举例热水袋取暖；烧水；烤火；哈气取暖；温牛奶等钻木取火；搓手取暖；从滑梯上滑下感觉臀部发热；反复弯折铁丝，弯折处变热等联系热传递和做功在改变物体内能上是_的3. 热量(1)定义：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量(2)单位：_，符号是 J.(3)与内能的关系：物体吸收热量时内能_，放出热量时内能 _(4)说明：热量不能说“含有”或“具有”，只能说“吸收”或“放出”1. 比热容(1)定义：一定质量的某种物质，在温度升高时所吸收的热量与它的 _和 _乘积之比用符号c表示(2)单位： _，符号是 _(3)理解(2015.18，2014.12)A比热容是物质的一种特性，只与物质的种类和状态有关，与物质的质量、体积、吸放热 _B质量相同的不同物质，当吸收或放出相同的热量时，比热容较大的物质温度变化较 _C质量相同的不同物质，当升高或降低相同的温度时，比热容较大的物质吸收或放出的热量较 _.(4)水的比热容较 _的应用：汽车发

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