Unit3WhatwouldyoulikeALet’slearnLetx27splay教学设计

1、Unit 3 What would you like?A Let s learnL ets play一、教学目标：1. 能听、说、认读单词 rice, beef, soup, noodles, vegetable.2. 能听懂、会说 Can I have some noodles,please? OK.Here you are.二、教学重难点：1、重点：能够听、说、认读五个单词。2、 难点：能够正确读单词 vegetable。能听懂、会说句子 Can I have some noodles, please? OK. Here you are.三、课前准备：1、教师准备课件、单词卡片、绣球。2、

2、学生准备本课五个生词词卡。四、教学步骤：1、Warm-upT: Good morning ,Boys and girls. Ss: Good morning!Miss Liu.T: Its sunny today , I m so happy. Let tos gseinthger. Ok?Ss: OK.(Sing and clap your hands)设计意图：自由谈话导入，让学生很快进入状态，不会拘谨紧张。)2、Review(1) 快速记忆游戏：迅速出示一张学生已经学过的食物或饮料图 片，学生抢答其名称， 之后师领读。T：Look at the picture. What is this

3、?T:Please read these words three times.（2） T: Oh. It s 6 o cloc做k 看no表w（动T 作 ）. It timse for dinner. Ilike some chicken .Do you like chicken?Yes,I do./No,I do not .Now,whatdo you like? I like.（师生对话练习）1）T: OK. Now let带到一间餐厅 ） T:LookChinese. S1: 米饭 /rice出示单词卡片，领读单词。 ）设计意图：通过图片，直观的刺激学生，能够让学生快速的反应，复习已经学

4、过的单词，将句子和单词结合起来学习。 ）3、Presentationst og oa restaurant.Let（利s 用go.P PT 将学生at the picture.What is this?You can speak inSs: rice. （ Please read after me .） T: rice ,rice（ 升 降 调 ）Ss:rice ,rice （指名读 ）听录音，并跟读录音。 ）T: Please spell follow me.（黑板上师范书写 rice）very delicious/yummy/tasty. I like rice very much .Do

5、 you like rice?2）用同样的方法教 noodles、soup.（小组内一个接一个读，分组读。） （T:You read noodles升调，You read noodles降调） （ T:This group read noodles升调， This group read noodles降调）设计意图：通过图片导入，让学生进入到餐厅这样的情境中，学生会自然的联想到一些有关食物的词汇， 从而导出本课新的单词。 ）3）快速认读。课件快速出示三个单词，学生抢读。领读： rice ,rice 米饭， noodles，noodles面条， soup， soup汤设计意图：学习单词后就立刻练

6、习，让学生掌握的更加扎实，单词的认读和拼写都练习的更到位。 )(4)用同样的方法教 beef、vegetable.(黑板上师范书写 beef)T:Please write beef twice in your notebook. 学生跟读，开火车认读。注意单词 vegetable的发音。 T：This is a cabbage.It is a kind of vegetable.These are some vegetables.设计意图：开火车读单词，让每一个学生都参与到单词的认读中来。)5 )看图，认读单词。 T:Look at thepicture.Answer myquestion:W

7、hat is this?(noodles、soup、6) T:Lets play a game.What is missing?vegetable、beef、rice)7) 快速找单词游戏：老师念单词，学生迅速在自己的单词卡片中找出相应的单词卡片，举起来。T:Take out your word cards.Iread these words,you pick up your cards。For example,if I read rice.You pick up a card of rice please.8) “石头、剪刀、布”游戏：同桌的两名学生各自在桌上摆好五张生词词卡，边说“One,

8、two,three边.玩“石头、剪刀、布”游戏。赢 的人说一个单词，输得人将该单词的词卡交给对方。最后得到词卡多的学生为胜者。玩得过程中教师可带领学生说“Rock,paper,scissors. ”T:Play this game with your partner.If you win,you say a word and you can take away a card.If you get more cards you are winner.设计意图：游戏的设计是为了让学生更快速的记忆单词并联系。只有充分的掌握了单词，才能在游戏中玩的游刃有余。 )9)在黑板上师范书写句子： Can I

9、have some ? OK.Here youare. (注意从后往前写。 )(T:Please spell follow me) T:some,some一些， have，have吃，I ，I 我，Can，Can 可以 学生看黑板上的单词和句型，做替换对话练习。T: Can I have some noodles,please?S:OK.Here you are. S1:Can I have some noodles,please?S2:OK.Here you are.4、PracticeLets play：抛绣球游戏T：Now.Lets play a game.I have aflower.I will throw it.If you catch it.You need to answer my question.T: Can I have some noodles,please? S:OK.Here you are.(同时拿起手中相应的单词卡片。 T：Please pick up the card). 之后由回答的学生再去抛绣球提问。接住的同学再回答。5、ConsolidationListen and repeat the tape.6、SummaryWhat did you learn ?7、Homework:(1) Read and write new words.读、写