2021年群文阅读学习心得群文阅读学习心得word版

1、精选word文档 下载可编辑一路走来 一路风景新华小学 曹靓参加完小语会“群文阅读”现场观摩课，我用两句话来概括我这次学习的心得体会一路走来，一路风景。序曲215年5月22日5月23日，我有幸参加了215年甘肃省小学语文“群文阅读与儿童文学教育”论坛，会议是由甘肃省小学语文教学专业委员会主办，由兰州东郊学校，兰州市徐世赟小学语文名师工作室承办。会议为期两天，在甘肃省政府礼堂召开。本次群文阅读研讨课，名师汇聚，有亲近母语的创始人，著名儿童阅读推广人徐冬梅；江苏省特级教师，人民教育家培养对象，扬州市邗江区教育局教研室副主任，著名儿童阅读推广人岳乃红；全国著名特级教师，杭州市天长小学副校长蒋军晶；四

2、川省小学特级语文教师李海容甘肃省特级教师金城名师徐世赟等五名专家。兰州市东郊学校的巢庆泉，王发雁，王至辉三名教师我们呈现了6节课群文阅读示范课和4个主题演讲，使我们对群文阅读有了更清楚地认识和更深刻地了解。大会在点亮一盏灯，我愿意东郊学校师生诵读中拉开序幕。此时此刻，让我感到作为一名教师的荣幸和感动，给我震撼的是语文就是生活，生活就是语文。语文的人文性和生活性犹如春风化雨滋润着我的心田。感悟生命生命是什么这是巢庆泉老师为我们呈现的第一节群文阅读课。在这节课上，巢老师为我们诠释了群文阅读课怎么上？我怀着对一种全新的课程理念的好奇与兴趣，既激动而又兴奋。这是一节小学四年级的群文阅读课。本节课以课内

3、带课外，一篇带多篇的群文阅读模式展开。让学生感悟生命，同时阅读天鹅的故事种子的力量让学生写下对生命的思考，从而引导学生敬畏生命。阅读假如给我三天光明写下对生命的感悟。推荐阅读一片叶子落下来鼓励学生创作一首关于生命的小诗。整节课，我好像不是在听课，我似乎感觉到生命的小河，清风，流水静静地划过整过课堂，轻轻地唤醒我珍爱生命，珍惜身边的分分秒秒。这样的语文课，亲切而又自然，真挚而又坦率，让语文的人文性，回归到原点，又高于原点。走进童年 感受温暖大象舅舅是小学四年级阅读的教学示范课，这节课由成都市锦西外国语实验小学校李海容老师承担。这篇课文选自美国作家阿诺，罗北尔经典图画书大象舅舅。本节课学生通过大象

4、舅舅和小象的故事，初步懂得情绪管理的一些方法，知道在不开心的时候要努力想办法让自己高兴起来，通过一组一组文章的对比阅读，发现作者叙述故事的两个法宝对话和出乎意料的情节，学会在不开心的时候想办法让自己快乐起。，议题是“悲伤像车窗外的电线杆，总会过去的。”李老师引导学生利用猜读的形式读故事，体会猜读的乐趣，并且让学生懂得在不开心的时候，可以通过玩一些好玩的游戏，做一些简单的事情，让自己快乐起来。李老师扎实深厚的教学功底，新颖别致的教学设计，绘声绘色地讲述故事，使群文阅读课堂呈现出了独特的魅力。群文阅读材料有点灯为清晨吹喇叭算电线杆穿衣服大象舅舅感觉酸痛。谈死亡说到死亡我们不由的感觉到冰冷，悲痛和忧

5、伤。通过徐世赟老师的谈死亡一片叶子落下来风到哪里去了再见了，艾玛奶奶通过阅读，交流感受，对比文章的表达方法，使学生认识到死亡是一种回忆，是一种感受，是一种希望，是一种精神，是一种价值。到课堂结束时，再让学生谈死亡的认识，他们对死亡的认识提高了一定的高度。从容，坦然，乐观淡化了死亡的感觉。从这些阅读中，我们感受到了小学语文课堂死亡并不是难以启齿。徐世赟不愧是甘肃群文阅读的名师，他把死亡诠释得如此淋漓尽致，别出心裁，独具匠心。这样的教学才有了学生精彩的回报年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。生老病死是大自然永恒的规律，我们每个人能做到的只有做好自己，到最后不因虚度年华而后悔，也不会因碌碌无为而悔恨。生

6、命如此美好，让我们把每一天，当做生命的最后一天，珍惜每一天，享受每一天，享尽生命的美好。而只有这样的教学，才会有没有什么东西会是永恒的消逝，他只是换了个地方或者换个样子。此时我突然感觉到自己不是一个教书匠，而是有着法布施，而是有着大担当大道义与大福报的人，为孩子点亮心灯。于是孩子有了这样的精彩的感悟毛泽东去世了，他留下了一个新中国，给中国人民生生不息的希望。雷锋走了他留下了一种精神与世长存。比较，最实用的阅读策略文学阅读课桥是人教课标教材5年级下册的教材，是由蒋军晶老师执教的。在本节课上，他引领学生研读了课文的环境描写，研读小说中的人物，比较巧桥与诺曼底号遇难记的相似之处，比较了两篇文章遇到的

7、危险一样，大家的恐慌一样，然而在桥里，村长并没有像在诺曼底号遇难记里的船长那样以死相逼，只是以“退党”作为警告，村民却自动排成一队，村长的警告为什么有这么大的力量了？最后研究了小说的结尾。通过文本比较，感受小说出人意料又在情理之中的结尾处理方式及效果。群文阅读的材料还有在柏林雪夜窗这三篇文章的结尾都出人意料，展示语言的魅力。他在讲座群文阅读，跨越式阅读教学变革中了单篇阅读到群文阅读教学的新思考，阐述了群文阅读的认识和实践基础，群文阅读的价值取向。多阅读，多比较性阅读，让学生在学习中学习阅读。多阅读，多，将阅读过程处理为探索和发现的过程。多学习，多实践，运用浏览，略读，跳读等阅读方式。多了解，多尝试，真实实用的略读策略。为