牛顿运动定律的应用（说课稿）

4.5牛顿运动定律的应用尊敬的各位评委：大家好!我是来自铜陵市第一中学的张景璟。我今天说课的内容是《牛顿运动定律的应用》。我将从教材分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程这五个方面进行说课。一、教材分析《牛顿运动定律的应用》一节，出自人教版普通高中教科书物理必修一。在《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》中指出：必修一模块由“机械运动与物理模型”和“相互作用与运动定律”两个主题组成。其中在主题二中对本节提出了如下学业要求：理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。纵观整个必修一模块，《牛顿运动定律的应用》位于第四章第5节，也就是整个模块最后的内容。因此本节不仅是对整个必修一模块的回顾总结，同时通过牛顿运动定律，将“运动学”和“力学”前后联系，对于将理论知识结合情境，解决生活中的有关动力学问题，起到重要作用。二、教学目标根据普通高中物理新课程标准的要求，在课程目标上，要渗透物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，促进学生物理核心素养的养成与发展。因此要达到以下整体目标：1、物理观念：认识到物体的运动情况与其受力情况有关；2、科学思维：能够客观分析现实中的运动物体，合理建立模型，正确分析其运动与受力3、科学探究：结合前期的实验结果，合理评价模型分析的结论，善于交流、评估与反思4、科学态度与责任：认识到物理是对自然现象的描述与解释，具有学习物理学的兴趣在具体课程实施上，还要达到以下具体目标：1、能用牛顿运动定律解决两类主要问题2、掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法3、初步体会牛顿运动定律对社会发展的影响，建立应用科学知识解决实际问题的意识三、重点与难点基于以上对教材的分析，和教学目标的确立，本节内容的重难点有：重点：1、正确分析模型的受力情况和运动情况2、合理运用牛顿运动定律，解决问题难点：1、对问题情境的分析理解和模型的建立2、对研究对象受力和运动情况的准确分析四、教法与学法1、教法“教学有法，教无定法”，选择行之有效的方法，是取得良好教学效果的保证。本节课将采用讲授法、谈话法、问题情境法等方法来辅助教学。通过实际生活现象观察、分析、讨论，加以科学推理，引导学生去发现知识，解决问题。2、学法学生是课堂的主体，在教学中要以学生为中心，及时了解学生的特点和发展变化，面对已具备一定物理知识的高一学生，能够简单的分析一些运动和力。因此在学生的学习过程中，我将采用讨论法，引导学生发现分析问题的方法，变学生由“学会”转向“会学”。再通过练习法加以强化，根据学生实际情况选择习题，落实知识的应用。五、教学过程下面谈谈本节课的教学过程设计。（一）引入新课标注重知识和问题的情境性，因此在新课教学中需多创设情境。因此本节课由思考探究活动引入新课：【情境1】将一木块推向水平桌面，做匀减速直线运动。如何测定木块冲上桌面时的初速度和加速度？由学生思考设计测量实验。但常规方法主要还是利用速度与加速度的定义式来测量。紧接着，将问题升级：如果只给你一个弹簧测力计和一把刻度尺，你还能测出来吗？（二）新课教学针对刚刚提出的问题，引导学生分析，并设计出实验方案。弹簧测力计是测量力的工具，因此测量方案应该与力有关。首先通过受力分析，知道木块在滑动过程中受重力、支持力、摩擦力，而重力与支持力二力平衡，其合力就等于摩擦力。因此，如果能测出木块滑动时的摩擦力，再利用弹簧测力计间接测量出物体质量，就可以利用牛顿第二定律，算出其加速度。其次，木块做的是末速度为0的匀减速直线运动。米尺可以测出木块滑行的距离，再利用运动学公式，即可求出初速度。对刚刚的问题进行归纳总结，得出第一类常见问题，以及这类问题的解题思路。再通过跟踪练习，对同类型问题进行及时巩固。【情境2】作为工程师，如何判定逃生滑梯表面的摩擦力情况？根据条件，引导学生建立抽象模型，进行运动分析。再运用牛顿运动定律和运动学规律进行问题求解。同样在求解后进行归纳总结，得出第二类常见问题，并整理此类问题的解题思路。再通过跟踪练习及时巩固。（三）课堂小结通过对两类问题的求解和归纳，总结本节的重点内容。物体的受力状态和运动状态是我们经常研究的两种特征，而这两种状态也是可以相互求解的，这就是动力学中常见的两类问题。而求解这两类问题，就需要以加速度作为桥梁，借助牛顿第二定律和运动学公式进行求解。（四）作业布置在作业布置方面，除了布置常规的书面练习，巩固课堂知识以外，还另外布置了开放性活动作业：要求学生自行查阅资料，筛选有用的参数，计算出一些常见交通工具发动机的牵引力。以此让学生体会知识的情境性，更深刻认识到物理学是描述客观现象和规律的一门学科，提高学习物理的兴趣。（五）板书设计为了使学生的知识系统化，