也谈作文教学的有效策略

1、也谈作文教学的有效策略 初中作文教学小学作文是学生为作文学习奠定基础的关键时期，作文教学也是小学语文教学中的重中之重，但是，小学生写不出佳作，已经成为目前小学语文教学中普遍存在的问题。那么，我们小学语文教师应该如何做好小学语文作文教学，让学生有效地提高作文水平呢？笔者本文结合自己的教学实践，对此作了如下论述。一.在教学中培养学生对作文的兴趣只有小学生对作文产生了兴趣之后，才能调动其作文的积极性。因此，我们的作文教学，要把培养小学生对作文的兴趣当做教学的重点。对小学生兴趣的培养应该从两个方面做起：第一，首先要为学生创造一个良好的作文气氛，这种气氛应该是愉悦的、轻松的、和谐的，针对作文题目，教师与

2、学生可以通过多种方式来交流、互动，让学生在这样的气氛中感受到上作文课并不是枯燥无味的，而是充满了乐趣的；第二，在习作上，要结合实际来选择学生熟悉的、有兴趣的写作题材，让学生在写的时候，感觉到有内容可写，有写的激情，写的兴趣，从而达到一种灵感迸发，文思泉涌的写作境界。二.积累丰富的材料为作文奠定基础学生丰富的阅读材料的积累是写好作文的基础，因此，我们要引导学生在平时多积累材料，教师要推荐给学生优秀的文章来阅读，让学生培养多读书、多读报，观察生活、关心社会新闻的良好习惯，对于一些学生认为有意义的事，要引导学生写出日记、观后感、读后感等等。为了开阔学生的视野，积累写作素材，教师可以针对某一习题的内容

3、，带领学生去观察。比如描写自然景观时，可以带学生去观察春天的田野，花鸟草虫，记叙某一件具有历史意义的事件时，可以带学生去参观相关的历史纪念馆、遗址等等，写作的材料丰富了，学生才能克服“没的写”的问题，变得言之有物。三.激发学生作文中创造想象的能力在小学作文教学中，教师要注意创造激发学生想象的情景，让学生针对某一命题展开丰富的想象来写作文，这将有效地拓宽学生作文时的思路，要注意以学生为主体，张扬学生自己的特点，使其自由自在地运用自己喜欢的写法来表达自己的所想、所感、所见、所闻比如想象作文假如我是城市设计师，由于每个学生的愿望不同、生活经历和兴趣爱好也不同，学生的想象就显得丰富多彩，他们敞开心扉在

4、作文中描绘了自己成为城市设计师以后的愿望。有的说，成为城市设计师后，要发明残疾人专用的自动人行道；有的说要发明一种会讲话的垃圾桶；还有的说，要发明一个机器人保姆学生的描写生动、幽默，他们的内心世界和真情实感通过文字淋漓尽致地表达了出来，这种想象作文也很好地激发了学生创造性想象的能力。四.加强语言的积累提高学生作文表达力良好的语言基础是学生写好作文的基本功，没有语言的积累，学生要写好作文就是空中楼阁，因此，我们教师在指导学生习作中，要注重引导学生积累语言。语言的积累可以有如下几种形式：背诵经典的篇章、精彩的情节、名人名言等，背诵要达到非常熟悉的程度，要让学生专门建立一个摘抄的笔记本，不断的温习，

5、这样学生就可以在自己的作文中信手拈来地引用一些资料，使之内化为自己的语言；利用班会等形式，开展语言的训练活动，让学生通过讲故事、朗诵等形式把自己看过的精彩的内容与同学分享，从而潜移默化地起到了学习和积累语言作用；在平时要为学生创造练笔的机会。如在课文中学习了一些常用的比喻、排比等修辞方式，一些精彩的描写后，要注意安排学生来仿写、改写，或者让学生对一篇课文进行扩写等等，在这样有效的练习中，学生学会了如何运用语言，什么情况下使用什么样的语言等等，其作文的表达能力就自然而然地提高了。五.讲评作文要尽量运用鼓励性评语小学生作文是学习作文的起步阶段，因此，在作文中出现这样那样的问题是自然而然的现象，如果我们教师在讲评时，紧抓住他们作文中的缺点不放，缺少鼓励和肯定，就会挫伤学生的积极性，在讲评时，要尽量在学生的作文中寻找闪光点，即使一个词用得准确，一个句子写得精彩，都不要放过鼓励学生的机会，对于那些有缺点的作文，要注意评语的委婉和批评的艺术，使学生既能愉快地接受，又能乐于改正，从对缺点的改正中提高自己的写作水平。总之，让小学生爱上作文，写出优秀的作文是一项长期的教学工作，作为小学语文教师，我们首先要培养学生写