《迎接蚕宝宝的诞生》教案

1、迎接蚕宝宝的诞生一、教学目标1、 指导并鼓励学生开展养蚕活动，引导学生在养蚕过程中发现生命的发展变化，通过养蚕活动的经历和体验，培养学生亲近生命，珍爱生命的情感。2、 亲历养蚕的过程。3、 经历对蚕的身体变化进行比较和测量的过程。4、 经历对事物的发生、发展过程中，坚持不懈地观察记录的过程。二、教学重难点教学重点：亲历蚕由“卵蚁蚕幼蚕”的过程。教学难点：付出一份爱心，细心地进行养蚕活动。三、材料准备蚕卵、放大镜、记录用表、鸡蛋、虫卵图片、青蛙各阶段的图片。教学过程 （第一课时）教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路引入纸 盒 中 装出示“装蚕卵的纸盒” ，创设（简单观察盒子，猜一猜。）让 缺

2、 乏 自入 一 些 蚕情景谈话：今天老师给大家带来学生打开盒子，观察蚕卵。主 运 动 能 力卵了一些小生命（小动物） ，让你们的生命体（蚕见识一下（猜猜看是什么呀？） 。卵）与学生已设问：这些卵是生命吗？学生发表自己的观点。有 的 生 命 概引导学生从蚕生命演变的已念形成冲突，有知识角度认识蚕卵与生命的关创设情景。系。不 同 卵 的鸡蛋设问：你知道的与蚕卵相似学生谈一谈。将 蚕 卵 与异同点的生命还有哪些呢？学 生 更 熟 悉的禽蚕、蛙卵等联系起来。教师出示一枚鸡蚕，提出观学生小组对比观察。通 过 蚕 卵放大镜察要求：蚕卵与鸡蛋有哪些相似与 鸡 蛋 的 对各 种 动 物之处，哪些不同之处呢？比

3、 帮 助 学 生及 卵 的 图教师随时依据学生的反馈情学生交流反馈。进 行 更 细 致图况，引导学生重点从大小、形状、的观察活动，颜色、数量等方面认识蚕卵相对师生对话。使 观 察 也 更鸡蛋的不同之处。教师可以简单具目的性。涉及各种卵的构造相似以及在生从 鸡 蛋 等命过程中扮演的环节相相同来认学 生 熟 识 的识它们之间的相似点。生 命 变 化 形式 来 认 识 蚕卵 可 能 扮 演的生命角色，对 于 不 熟 悉蚕 的 学 生 来说 可 能 是 合适的。讨 论 蚕 宝设问：你知道在我们出世前，创设情景，宝 出 世 前妈妈做了哪些准备工作？迁 移 至 要 为的准备设问：小鸟出世前，鸟妈妈学生谈一

4、谈。蚕 宝 宝 的 出会为小鸟做哪些准备？（侧重）生做好准备。设问：在蚕宝宝出世前我们学生小组讨论，并交流自己明确工作，该为它们做些什么准备呢？的想法。为 课 后 的 准备 工 作 建 立教师归纳学生的想法，出示学生阅读了解。基础。一些学生该做的主要工作。 （可以参照教科书 P35 中间部分的话。 ）了解督促学生的准备工作。课外学生做好准备工作，并及时做好记录。从 卵 中 诞设问：如果有一天突然发现有学生各抒己见。可 以 将 这生 的 小 生一条小蚕诞生了，你最想做的是部 分 内 容 放命什么事呢？在 第 一 条 蚕在学生的交流中可抓住以下出生后，也可几点进行：以 放 在 出 生1、你有没有刚

5、出生不久的照一定要使学生明白，除了对前 的 讨 论 时片，为什么爸爸妈妈要给你们照小生命的情感关心之外，我们的明确。一张照片呢？你想拥有这样的照记录和饲养是科学观察记录中的片吗？重要环节。2、出生后，妈妈是怎样关心让 学 生 明和照顾你的？你怎么照顾蚕宝宝确 在 蚕 宝 宝呢？（食物、安适的“家”等等）出 生 后 该 做3、蚕宝宝一天天地长大，我些什么。们还应该做哪些重要工作呢？让学生设计一个观察记录方学生小组讨论，预设方案。案。交流方案。出示老师的建议。 （可以参考学生了解老师的建议。教科书 P36 建议）学生设计记录表。讨 论 观 察设问：你认为哪些是需要我学生发表想法。学 习 一 些记

6、录 的 一们观察和记录的？观 察 与 记 录些技巧的技巧设问：你用什么好办法可以明确图画、照片可以记录下把蚕宝宝各时期的样子记录下来蚕的样子；测量、放在尺的刻度呢？上照像可以记录下蚕的体长和大小等等。蚕的模型教师教习测蚕体长的方法。延伸记录表教师出示一张 P36 记录表学生说说打算什么时候进行使 学 学 生记录和观察。明 白 随 时 观察 和 记 录 的重要性。可爱的蚕宝宝（共二课时）魏塘镇第三小学谢小立一、教学目标5、 能将自己对蚕的观察发现和同学进行交流与探讨。6、 注重对观察现象的进行思考，并尝试做出解释。7、 训练学生对蚕进行一些简单的专项探究活动（如：如何吃食物的）。4、尝试联系其它

7、动物的特征认识蚕。二、教学重难点教学重点：对蚕的生活习性及生长特点进行观察，并做出自己的解释。教学难点：对生物的“变态”发育过程尝试进行理解，并在头脑中留下印象。三、材料准备蚕、桑叶、二周左右的观察记录、放大镜、有关蚕一生的记录片、一些生物不同阶段的图片。教学过程 （第一课时）教学内容教学媒教师行为体交 流 各 自学 生谈话：我们的蚕宝宝出生已经饲 养 过 程观 察 记有两个星期了，说说这两个星期中 的 观 察录中，你们是怎样照顾它们的？发现教师对学生辛勤的饲养工作进行肯定，同时设问：在这两个星期中，你以现蚕宝宝有哪些变化？教师抓住学生的交流，对以下内容进行着重讨论？1、 两个星期中， 你的蚕

8、宝宝长大了多少。出示学生或教师准备的蚕 宝“蚕宝宝体长变化统计图” 。宝 体 长适时切入蚁蚕的体色特变 化 统点，设问：蚕两周中，蚕宝宝的身计图体颜色是怎样变化的？教师提供两周来蚕体色的主要照片，让学生说说图中的蚕应是在几天左右拍摄的。2、 蚕 宝 宝 每 次 能 吃 多 少 桑叶？它是怎么吃桑叶的？蚕、桑叶学生行为教学思路谈一谈自己在蚕宝宝出生后引 出 教 学 活的两周中都作了哪些事情？动，同时让学生 体 会 到 不知 不 觉 的 两学生查阅自己的观察记录，向周中，自己付同学 交流自己 两周来的观察发出 了 了 不 起现。的爱心，还对两 周 的 饲 养活 动 做 一 个小结。学生交流。随 机

9、 抓 住学 生 的 交 流阅读统计图， 说说蚕的体长变情 况 深 入 探化情况。讨 蚕 的 生 长学生说说自己的观察认识。发育情况。进 一 步 回忆 蚕 的 生 长学生发表自己的观点。变化情况。暗 示 学 生在 饲 养 过 程先让学生发表自己的见解，如中，可以观察时间允许，让学生给蚕喂一喂桑的东西很多。叶，尝试计算一下。幻 灯 或小黑板3、蚕的蜕皮过程。抓住学生的交流，设问：（ 1）、你发现蚕蜕了几次皮？（ 2 ）、蜕一次皮用了多少时间？（ 3）、蜕皮前蚕有什么反常的情况？（ 4）、蜕皮前和蜕皮后的蚕有什么不一样？（ 5）、你认为你的蚕还会蜕皮吗？（ 6）、你认为蚕为什么要蜕皮呢？小组依次讨论

10、问题，并交流各自观点。对 蚕 比 较独 特 的 生 长发 育 形 式 有初步的印象。出示一段蚕蜕皮的录像。（依据各自学生的交流情况而定）学生观看。弥 补 自 发观察的不足。观 察 蚕 宝宝的身体蚕、放大镜谈话：各组细心观察蚕宝宝的身体，先计划一下怎样观察，比比哪组发现得多。根据学生的交流情况，提出一学生观察。让一些小组将蚕放在展示仪下交流自己小组的发现，对重要的或独 特的发现说说是怎样观的。察学 习 按 一定 的 顺 序 的方法观察。些学生忽视的方面进行再次观察。让学生给自己的蚕宝宝画一张小 结 与 延伸像。设问：你认为我们的蚕宝接下去会发生什么变化？你有什么根据？学生动手画一画。发表自己的见

11、解。通 过 画 对蚕 进 行 进 一步的观察。对 事 物 的发 展 状 况 进行预测。谈话：时刻注意留心自己有蚕宝宝，有什么发现及时记录下来，及时与同学交流，看看他们是否和你一样细心。教学过程 （第二课时，选择在蚕上山的时期。 ）教学内容教学媒教师行为学生行为教学思路体其 他 动 物一 些 动出示图片，让学生说说有哪些学生观察，并说一说。初 步 感 知宝 宝 是 什物 的 图动物？昆 虫 的 具 有么模样片设问：图中哪一种动物与蚕宝学生发表自己的观点。“ 变 态 ” 特宝最相近，说说自己的理由。征。让学生比一经这些动物母子之比一比，说一说。间的相似与不同点。吐 丝 前 的快 要 结设问：许多同

12、学都认为毛毛虫学生说说自己知道的情况。蚕宝宝茧 的 蚕与蚕很相象，那蚕也会变成像“蝴宝宝蝶”一样的动物吗？再设问：蚕宝宝什么时候变成从 学 生的 回 答 中 引 出蚕 会 结“蝴蝶”一样的动物呢？茧。出示一些蚕，设问：这些蚕什学生观察手中的蚕，细心的学注 意 引 导 学么时候结茧呢？你有什么根据？生可能会从蚕的胸部变透明了，生进行观察，嘴中有少些丝吐出推测出蚕就要并 对 观 察 到结茧了。也有可能学生的个别蚕的 现 象 进 行已经开始结茧了。探测。谈话：每对就快要结茧的蚕宝学生提一提，师生共同讨论。宝你有什么想法吗？视情况着重进行以下几方面的讨论：（ 1）、蚕宝宝的肚子里本来就有丝吗？（ 2）

13、、吐丝后的蚕宝宝在茧子里做什么呢？蚕 宝 宝 为录像播放一段蚕农为蚕宝宝上山结学生观看。自 己 盖 新茧作准备的录像。房学生课外为自己的蚕宝宝结茧做些准备。布 置 后 继要求学生注意观察蚕是怎样结观 察 与 研茧的。究的内容蚕 宝 宝 变 了 新 模 样新世纪学校汤斌教学目标:1. 蚕蛹是蚕的一身中又一种生命形态及其特点。2.了解蚕茧是蚕一生变化过程中的必然产物。3.培养学生对蚕茧的观察能力，在观察活动中能够自己动手抽丝。重点:对蚕蛹的观察和描述难点:指导学生如何抽丝教学准备 :学生：蚕茧、小剪刀、手电筒、竹签教师：热水、小碗教学思路 :通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长

14、过程， 有更深刻的 印象，自然的过到本节 所学的内容蚕宝宝变了新模样。在学习新知的时候，围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。在活动之前首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题 一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察” 。在这一

15、活动中，我打算分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。这一活动对学生来说，有一定难度，老师应对拉丝方法做适当指导。在两个活动完成以后，再对所学知识做以适当拓展。教学过程教学步骤教师行为学生行为一、导入新课1 上节我们学习了“可爱的蚕宝宝”1学生思考回答知道蚕前一阶段的生长过程。哪位（ 1-2 名学生）（2 分钟）（ 7 分钟）同学起来说一下？2学生讨论回答（ 2 分2 当蚕宝宝住进自己的新房以后，猜钟）测一下蚕宝宝的形状仍是原来的样子还是发生了变化。3学生想办法。讨论并3 既然大家的猜测不一样，那么我们回答（ 2 分钟）就想办法

16、来看一看到底蚕宝宝变成什么样。4学生用剪刀剪开蚕茧4 请大家用剪刀把蚕茧剪开进行观观察（ 1 分钟）察。6学生回答（ 1 分钟）5 蚕宝宝变样了没有6 板书课题二、观察蚕蛹1.既然蚕宝宝住在自己的房子里变成1生答：（1 分钟）（ 18 分钟）了蛹。那请大家想一想这一节课重点研究了什么？板书蚕茧2.请大家把自己的蚕蛹放在比较安全2以小组为单位进行观的位置进行观察，讨论，小组长做察、讨论，小组长记载。好讨论记载准备发言。（ 6 分钟）3.教师来回巡视做适当指导。4.教师指导小组交流汇报。3学生汇报，并把蚕蛹5.教师对学生的汇报预以评定。放在实物投影上予以说明。（5 分钟）6.请大家想一想蚕蛹和宝宝

17、有哪些相4学生思考回答（ 3 分同或不同之处。钟）7.请大家再观察一下蚕茧里面还有什5学生观察回答 （1分么东西？钟）8.蚕变成蛹以后是否还会变成其他的6学生思考后回答（1形状呢？分钟）9. 教师小结。（是否变成其他形状是我们下一节要研究的内容。 ）10. 请大家画一个蚕蛹。（ 1 分钟）三、观察蚕茧1 刚才我们对蚕蛹进行了较全面的研（ 12 分钟）究，有了一定的了解。对于蚕宝宝的房子我们还研究不够，下面我们就来研究一下蚕宝宝的房子蚕茧。（板书）2 请同学们把一个完好的蚕茧放在桌1学生观察蚕茧。（注意子上进行观察。应用各种器官）（ 3 分钟）2学生交流回答 （2 分3教师指导学生进行各个方面的

18、观察，钟）并要求汇报。（教师适当点拨应用眼手耳对于蚕茧的长度可以用尺子量一下。）3思考回答 （1 分钟）4蚕茧有什么作用呢？5请大家选一个蚕茧试把蚕丝抽下来。4生答大家想容易吗？6请大家想办法怎样使蚕茧变得容易5学生讨论回答，教师抽丝？适当指导。（ 3 分钟）7指导学生抽丝。6学生在教师的指导下（点明蚕丝是极细的纤维容易抽丝断，请大家小心地绕在木板上。 看谁的（ 3 分钟）断头少。）四、拓展延伸1 引导学生进行归纳总结本节所学内1 学生归纳。（ 3 分钟）容。2 学生讨论。（如有2 讨论蚕丝制品为什么受到人们的喜时 间 请 学 生 回爱？答，如没有时间做为课外讨论）小学科学三下年级第四单元动物

19、的生命周期第四课时蚕的生命周期陶庄镇中心小学杨玲燕一、教学目标1. 鼓励学生在养蚕的活动中发现生命的发展变化，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。2. 组织和指导学生在课堂教学过程中经历对蚕卵、蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾等蚕一生形态变化的观察和描述过程、用蚕的一生的发展变化与其他动物相比较，发现动物生命周期的过程。并且能坚持不懈地做好观察、描述和记录。3. 组织指导学生在活动过程中提出问题，发现更多的观察内容。二、教学重点指导学生在活动过程中提出问题，发现更多的内容三、材料准备学生对蚕宝宝一生所作的记录。教学课件。四、教学过程教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路一、复习导课件（蚕在前面的课中我们谈到翻阅活动记录、描述通