四季童话 教学设计 教案教学设计

1、四季童话 教学设计 教案教学设计 教学目标1.朗读课文,自学课文中的认读生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。一导入今天,我们一起来学习一篇新的课文四季童话。看了题目,同学们一定有许多的疑问和好奇吧?季节也会写童话吗?它们会写些什么?下面,就让我们赶紧把书打开,一起去读一读吧。二初读课文1.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。2.自学生字,并将自学中遇到的难点提炼出来,一会儿给大家作“提示”。3.小组向全班作“提示”。(主要是字形、字音上易错的地方。)4.小组合作,互查字音是否读得准确。(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。(2)出示生字卡片

2、。指名读:澡烤烘蕉橙均匀组词:洗澡烘烤香蕉橙色均匀三自读课文,整体感知1.读课文,边读边思考:这篇课文写了什么内容?2.请学生再读课文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?3.把你们喜欢的句子画上标记,多读几遍,并说一说为什么喜欢这些句子。4.思考后,请同学们分小组交流。5.请小组在全班以朗读的形式汇报。6.请同学们按小组练习分角色朗读,全班汇报。7.几个同学自愿组成小组,每人选择课文中最喜欢的一部分,课下进行朗读比赛。四小结今天,同学们不仅学懂了课文,更重要的是,每位同学都进行了朗读展示,提高了我们朗读的能力。有兴趣的同学课下也可以仿照课文中的某一段,自己试着写一写。1.

3、导入本课时,可以抓住题目和四幅插图,让学生猜想课文内容,充分调动他们的学习兴趣和热情;也可以请学生简单谈谈对童话的认识,然后提问:如果要求你以“四季”为题写一篇童话,你打算怎么写?能在课堂上与他人分享自己的奇思妙想,学生响应热烈。2.本文通篇运用拟人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的形象,展示了四季的特点;大量比喻手法的运用,更给文章增色不少。教学时,应精选相关语段,让学生有感情地朗读,细心品味,领会其精妙之处,以备今后习作时运用。3.“夹满发卡”“衣裳”“下几场清凉雨”中的“夹、裳、场”的读音,学生难以把握,教学时应给出指导。正确的读法为:夹ji、裳shng、场chng。1

4、.照样子,写词语。生机勃勃喜气洋洋神采奕奕得意扬扬红红火火 白白胖胖清清白白大大方方2.给下面的句子加上标点。每个人都有自己的爱好。有的喜欢读书、写诗、作画,有的喜欢打球、弹琴,有的喜欢集邮、摄影、采集标本、编织手工艺品亲爱的小朋友,你喜欢什么呢?3.春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事? 4.作者把四季看作活生生的人来写,多么生动啊!你眼中的四季是怎样的呢?童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁,它根据儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字来反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。童话一般有四种:拟人体童话(代表作如木偶奇遇记)、超人体童话(代表作如巨人的花园)、常人体童话(代表作如皇帝的新装)和知识体童话等。阅读时,要深入作者幻想的世界,理解文章的内容,体会作者的写作意图。有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言