九色鹿(2)教学设计

1、课题22 九色鹿主备：协作教师：教学目 标1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的 优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。教学 重、难 占 八、领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报 的可耻行为。策略方 法小组合作探究“教学用具课件导学过程二度备课( )预 案 引 领一、复习导入1、上节课我们初读了九色鹿这个民间故事，现在 我们先回忆一下民间故事的特点。课件出示：故事性强，情节生动；口语化,朴素明快；想象奇特丰富；常用夸张、比 喻,艺术感染力强。它内谷上来自民间，反映的多是民间生 活。有的民间故事常有神话

2、幻想情节，充满神奇色彩。九 色鹿这个故事就是出自佛经(佛说九色鹿经)。过渡：让我们一起再次走进这个故事，感受故事带给 我们的启示。读故事2、课文讲了一个什么故事？快速浏览一遍课文，回忆：故事中共出现了哪几个人 物？主要发生在谁和谁之间呢？他们之间发生了什么事 情？3、九色鹿和调达，谁是真正的主角？互 助 探 究二、精读训练品故事过渡：我们先认识故事主角之一调达。互助探究（一）品故事之调达快速浏览课文，找出几个成语来形容调达，并圈起 来。见利忘义背信弃义恩将仇报认真默读课文，画出下列冋题的有关句子，并小组交流讨论：（对比方法）摆在调达面前的“利”是什么？（横线）他看见“利”忘记的“义”是什么？（

3、虚线） 九色鹿对调达的“恩”是什么？（波浪线）互助探究（二）品故事之九色鹿再细细地读一读课文，边读边品味，在自己感受深的地方做上记号。1掩卷沉思，九色鹿在你的脑海里留下几个画面？2、我们再次走进这四幅画面，让画面更加清晰。 课件出示第一幅图（第一自然段）。指导朗读。读出赞美和喜爱。感受九色鹿的神奇。注意 “极了”的作用。（九色鹿的美是事情发展的潜因。 正因为 它的神奇王妃才会缠着国王去捕捉。体会王妃的贪婪和自 私。） 课件出示第二幅图（第二自然段）。你看到了什么？听到 了什么？有什么感受？指导朗读，用急促的语气读出当时的危机和九色鹿的见义 勇为。 课件出示第三部分“九色鹿拒绝酬谢”。（三四自然

4、段）读了两人的对话，你有什么感受？同桌演一演这个场面，感受当时调达千恩万谢郑重起誓的 场面和九色鹿的不图回报的善良。出示句子：1、九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸 来。你想送给九色鹿那个词？（奋不顾身见义勇为）句子中那个词看出来的？（立即）2、“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只 要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。 ” 从这句话看出九色鹿是做好事不图回报，你觉得她是个怎 样的人？（不仅美丽还善良）课件出示第四部分“九色鹿揭露调达”。（第八自然段中） 读读九色鹿的话，思考：1. 九色鹿是处在什么情况下说出这段话的？（处在刀枪箭 斧的包围中，无法脱身）你从哪些地方感受到她很

5、气愤？（语气）2. 此时此刻，它的心情会怎样？3你还能体会出什么？（沉着机智）（“灵魂肮脏”指什么？品德败坏的小人）指导朗读，升华情感：老师提议，让我们像九色鹿一样， 站起来。一起斥责这个冃信弃义，恩将仇报的小人！悟故事故事学完了，这个故事让你明白了什么道理？（做人要恪（k P）守信用）总结主题阅读学法：阅读民间故事二部曲读故事知情节品故事知人物悟故事知启示练 案 巩 固根据课文填空：九色鹿是一个（）故事。称它为九色鹿是因为（）。如果有这样一只鹿救了我，我会（）。由此，我想到的诚实守信的名言警句是（）。想到的表示诚实守信的成语有（）（ ）（）。四归 纳 拓 展1拓展学习主题阅读丛书阅读链接：被

6、人相信也是一种幸福自学提示：（读故事知情节）1课文主要讲了一个什么故事？（写了一个在船上工作黑人奴隶掉进海里，过了很久船长 才发现，黑人奴隶相信船长来救他，便坚持活了下去，船 长不顾自己会被耻笑救到了黑人奴隶，知道黑人奴隶这么 相信他，他很感动的故事。）（品故事知人物）2、老船长是一个怎样的人？是从哪 些句子中体会到的？划出来并细细体会.（船长是个慈祥、善良、值得信任的老人）（船长之所以这么说是因为那孩子救赎了他的心灵。船长 本意不是去救人的，却被孩子十分执着的相信船长的精神 所感动.船长为自己的一念之差而感到羞愧，觉得非常对不 起孩子那种执着的相信。）（悟故事 知启示）3、读完这个故事你受到什么启发？（一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想 起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。）2、推荐阅读作者冯骥才故乡记忆老星五月江南太阳礼赞 结束语：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒 展的一刻是在读书时那会心的微笑。3、作业布置我国优秀的民间传说故事还有很多，今天老师布置的作 业是： 给爸爸妈妈讲一讲这个