苏教版小学一年级数学下册导学案P9-10十几减6、5、4、3

1、 十几减 6、5、4、3课时教学计划施教日期年月日教科书 第 9 10 页例题、想想做做第1 5共几课时1课型新授教学内容第几课时1题教 1使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。进学 一步感知加减法算式之间的联系 , 促进计算能力的提高。目2在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。标 3能解决生活中相关的实际问题, 体会实现数学的价值 , 发展学生的数学意识。教学重点重点：自主探索，合作交流，学会十几减6、 5、 4、 3、2 的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。难点难点：进一步感知加减法算式之间的联系, 促进计算能

2、力的提高。学生已经初步掌握了十几减9、8、 7 的思考方法，能正确计算十几减9、 8、 7 的题目，教学资源多数学生也能将前面学习的方法迁移到本课学习新知的过程中来。教学情境图、小黑板。预习设计预习书本第 9 页，完成例题的填空， 并和爸爸妈妈说说在计算这两道题目时是怎么想的。学 程 设 计导 航 策 略调 整 与 反思一、揭示课题，明确目标（预设3 分钟）【版块一】1口算1选择 1 题请学生说说计算时是怎么想的？15-9=14-8=17-9= 16-7=2教师在黑板上摆放两种颜色的小磁铁，分2创设情境，自主提问别是 6 个和 5 个。学生观察并思考可以提出什么问题。观察黑板上的小磁铁，说说知

3、道了什么，可以学生列式解答。提出什么问题？教师板书算式。3出示例题情境图，请学生根据选择的条3出示例题情境图，请学生仔细观察，问：件列式。如果知道一共采了 11个，小老鼠采了5 个蘑菇，你能列式求出小白兔采了多少个蘑菇吗？如果告诉我们一共采了11 个蘑菇，小白兔采了 6 个蘑菇， 你能求出小老鼠采了多少个吗？4揭示课题，认定目标4师：这两道题目怎么算的，今天我们一起来学习。（出示课题）二、自主学习，建构模型（预设17 分钟）【板块二】1合作探究1合作探究（ 1）11-5 ，你是用什么方法算的？小组讨（ 1）提问： 11-5 ，用什么方法算呢？先在小论交流。组中说一说。方法一： 5+6=1111

4、-5=6方法二： 10-5=55+1=6方法三： 11-1=1010-4=6方法四：从 11 开始往前数。（ 2）提问：谁来说说看你是用什么方法算的？（ 2）全班交流，优化算法。提问：你认为哪种算法最容易？（ 3）学生观察、讨论，发现算式之间的关（ 3）师：观察黑板上的三题， 你有什么发现？系。2尝试运用。2尝试运用。计算 11-6= 12-3= 13-4=（1）先用自己喜欢的方法算一算，再和同桌（ 1）学生独立完成，和同桌交流算法。交流一下你的算法。（ 2）学生说一说，算一算。（2）观察你的算式，由其中的一道算式你还想到哪几道有联系的算式？三、分层练习、内化提升（预设10 分钟）【版块三】1

5、基础练习：完成“想想做做”第 1 题。1.指导“想想做做”第 1 题。学生独立完成在书上。交流时让学生说说算式的意思。2专项练习：完成“想想做做”第 2 题。2.指导“想想做做”第 2 题。(1)学生独立完成。说说从每组算式中你发现了什么？(2)集体交流反馈。3专项练习：完成“想想做做”第 3 题。3.指导“想想做做”第 3 题。(1)学生独立完成提问：你觉得在算最后一题时，在计算方法上(2)集体反馈。有什么不同的地方？指出：让学生再次感受退位减与不退位的计算方法区别。4专项练习：完成“想想做做”第 4 题。4.指导“想想做做”第 4 题。学生看题，说说怎样做，然后独立完成在勤劳的小蚂蚁正在搬家呢， 要准确找到每一只书上。小蚂蚁的家，我们应该怎样做呢？集体交流。组织交流。5综合练习：完成“想想做做”第5 题。5指导“想想做做”第5 题。让学生独立完成在书上。提问：求白兔和黑兔的只数时，用什么方法做集体交流。呢？为什么要这样做？三、当堂检测，评价反思（预设10 分钟）【版块五】 . 学生反思，交流收获。1.今天学习了什么？你有什