“校长如何实施科研兴校”讨论_第1页
“校长如何实施科研兴校”讨论_第2页
“校长如何实施科研兴校”讨论_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、校长如何实施科研兴（强）校”讨论观点课题组成员的确定不能拉郎配在课题组成员的确定上，不少学校 实行拉郎配的方式，结果指定的成员未必积极参与， 未参加者还满腹牢骚。可以将争取到的省、市级课题分解为若干子课题，然后面向全体教师 进行校内招标，让教师自由组合成子课题组，并选出一名负责人，以子课 题组为单位参加竞标。各小组阐述对子课题的认识、研究计划、研究准备，学校邀请校内外 专家进行考评，让符合条件且有一定科研能力者中标。来之不易才会珍惜，才能调动课题参与者的积极性，让外部动力转化 为内在需求。江苏省海安县西场镇中心小学王桂玲观点教育科研课题没有终结一 般学校的领导和教师普遍认为一个课题的研究报告通

2、过了专家组的结项 鉴定，研究的论文发表了，制作的课件被评为了优秀成果，也就是教科研 工作的终结，往往就此止步，将成果束之高阁。但一个教育科研课题是否真的就此结束了呢？教育科研工作的出发 点和归宿究竟是什么呢？教育科研工作的根本功能和最终目的应是提升 学校的管理水平，促进教师的专业化成长，促进学生健康、主动、全面、 和谐的发展。即使课题通过了结项鉴定，也并不代表课题的就此结束，而只是课题刚刚进行了一半接下来还有大量的工作需要做，那就是对课题做深入的追踪研究，对 研究结果修正完善，使科研成果在本校得到应用，在同类学校得到推广， 最终把纸上的东西转化为实实在在的育人效益，以科研促教研，以教研促 教改

3、，这才是教科研工作的真正目的。河南省渑池县教体局吉锋观点从教材中挖掘研究课题的三条途径首 先，最简单的一条途径就是把教材上没有阐释明白的问题进行深化。如高中历史教材中讲述康有为的思想时，提到了万木草堂，但语焉不 详。我查阅了多种史料，弄清了万木草堂的来龙去脉、组织结构、管理办 法、培养的人才等多方面情况，在此基础上写出了康有为创办万木草堂一 文发表在团结报上。其次，利用自己和学生对教材的疑问，以及学生易于出错的问题幵展 研究。我在教学中，总是随身携带一个小本，随时把自己和学生的疑问记录 下来，利用课余时间进行思考、研究。如在学习西安事变时，有一位同学问我张学良被关押后东北军到哪里 去了，我在备课时根本没有想到学生会提这样的问题。事后，我翻阅了有关西安事变的书籍和一些当事人的回忆录，圆满地 回答了学生，也撰写了西安事变后东北军的去向一文被中学历史教学 杂志刊发。而针对学生在练习中出现的失误，我也多次进行归类总结，写了四道 选择题简析、关于孙中山遗嘱的一道问答题等文章。第三，可以针对中学教材上相似的历史事件，或者历史人物进行比较 研究。如五四运动和匈牙利革命都是在一战之后爆发的，我就写出了五四运 动和匈牙利革命的异同。再比如，孙中山和康有为都是近代中国资产阶级的代表人物，两人年 龄相差不大，又都是广东人，但却一生都

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论