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文档简介
1、遐 想 瞎 想 读一读，想一想 （1）儿子遐想着说：“博物馆和大 地的岩石、泥土间要留下间隙” （2）我（母亲）叹了一口气：“好， 随你瞎想好了。” 儿子的创意 自主合作提示： （1）针对儿子参加创意比赛的事情，各小组选 取母子之间的一次争论，从争论中能看出什么？ 边默读边勾画批注。 （2）小组交流：交流自学结果，合作完成学习 单。 提示提示语语 提示语是指对话中除人物说的话之 外的启示说明性文字，可以表示人物 说话时的神态、动作、语气、心理等， 读者可以凭借提示语体会人物复杂的 思想感情和性格特点。 （1）儿子遐想着说：“博物馆和大 地的岩石、泥土间要留下间隙” （2）我（母亲）叹了一口气：
2、“好， 随你瞎想好了。” 在母亲与儿子的三次争论中， 他们分别给你留下了怎样的印象？ 争论一：我看也不 看，说：“一个小学生，关于科技，你 懂得多少？” 他毫不气馁地：“可我有创意啊，比如在这个博 物馆里可以” 争论二：我笑着打断他：“别比如了，人家征的是建筑创意， 要有” 儿子遐想着说:“博物馆和大地粗糙” 争论三：我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方” 儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题” 我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。” 本文作者在组织全文时，围绕着儿子 的（ ）与母亲的（ ） 来展开。 勇敢创意不信任 作者组织材料时，有一条贯穿 全文的脉络和主线，这就叫文章的 线索。 文章的线索能使文章浑然一
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