西南师大版五年级语文下册《二单元7 儿子的创意》课件_1_第1页
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文档简介

1、遐 想 瞎 想 读一读,想一想 (1)儿子遐想着说:“博物馆和大 地的岩石、泥土间要留下间隙” (2)我(母亲)叹了一口气:“好, 随你瞎想好了。” 儿子的创意 自主合作提示: (1)针对儿子参加创意比赛的事情,各小组选 取母子之间的一次争论,从争论中能看出什么? 边默读边勾画批注。 (2)小组交流:交流自学结果,合作完成学习 单。 提示提示语语 提示语是指对话中除人物说的话之 外的启示说明性文字,可以表示人物 说话时的神态、动作、语气、心理等, 读者可以凭借提示语体会人物复杂的 思想感情和性格特点。 (1)儿子遐想着说:“博物馆和大 地的岩石、泥土间要留下间隙” (2)我(母亲)叹了一口气:

2、“好, 随你瞎想好了。” 在母亲与儿子的三次争论中, 他们分别给你留下了怎样的印象? 争论一:我看也不 看,说:“一个小学生,关于科技,你 懂得多少?” 他毫不气馁地:“可我有创意啊,比如在这个博 物馆里可以” 争论二:我笑着打断他:“别比如了,人家征的是建筑创意, 要有” 儿子遐想着说:“博物馆和大地粗糙” 争论三:我不客气地打断他:“挖到地下那么深的地方” 儿子摆摆手说:“妈妈,您说的问题都是问题” 我叹了一口气说:“好了,随你瞎想好了。” 本文作者在组织全文时,围绕着儿子 的( )与母亲的( ) 来展开。 勇敢创意不信任 作者组织材料时,有一条贯穿 全文的脉络和主线,这就叫文章的 线索。 文章的线索能使文章浑然一

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