西南师大版一年级语文下册《五单元16 三颗心》教案_6

1、课题学科学段低年级年级一年级相关领域教材书名：语文出版社：西南师范大学出版社教学目标（含重、难点）教学目标：1、运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字，感知汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他人的教育。 4、能把这个故事讲给别人听。教学重点：1、识写生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。教学过程与教学资源设计教学流程示意：一、导入课题，揭示主题二、学习课文三、交流汇报，体会真情四、总结延伸教学过程： 一、提示课题1.教师直接导入新课，板

2、书课题。2.指导读题。3.读了这个题目，你们想知道什么？4.教师对学生的问题进行整理：(1)这三颗心都是谁的心？(2)这三颗心都在想什么？（设计意图：课题质疑，激发孩子对课文的思考与兴趣。 ）二、初读课文，整体感知1.学生自己先拼读课文。2.教师范读，学生倾听思考教师归纳出的两个问题。3.指名朗读，要求读的正确、流利，学生评议。4.小组分自然段读，最好能读出相应的表情。5.小组朗读比赛。6.教师和孩子一起朗读。7.这三颗心分别指的是谁？8.他们的心都在想什么？ 设计意图：初读课文，学会对课题质疑。三、认读生字1.出示挂满爱心的爱心树。2.指名上台当教师领读。3.学生自由认读。4.小组长检查小组

3、成员认读的情况。6.讨论：你有什么好办法记住这些字？7.同桌自由读，互相指认读设计意图：运用多种方法，让学生自主识字，交流识字方法。四、品读体会真情1.要求学生读课文，用线画出含有“轻轻地”词语的句子。2.学生反馈。3.指导学生正确、流利地朗读这些句子。4.学生讨论：爸爸、妈妈、宁宁为什么走路、说话、笑都要“轻轻地”呢？5.爸爸妈妈为什么夸宁宁懂事、乖呢？6.爸爸妈妈笑了，他们会怎样表扬宁宁呢？7.如果你遇到了宁宁，你会跟他说什么呢？设计意图：引导学生想想为什么要轻轻地，初步体会到宁宁一家对老爷爷的关爱。五、再读课文，指导朗读1.学生自由读，读出感情来。2.指名读，适当评议。3.全班齐读。设计

4、意图：带着体会读课文，感受宁宁一家三颗美好的心灵。第二课时教学过程一、复习巩固1.出示生字词语卡片，抽读。2.开火车读，全班齐读。3.做词语接龙游戏。设计意图：复习巩固生字词语，多种形式反复认读生字，学生兴趣较高，也不觉得枯燥，对字词掌握得页更加牢固，二、总结延伸1.通过上节课的学习，你们喜欢宁宁吗？为什么？2.拓展思维训练，教育学生。(1)如果我们班有个带病坚持上学的小朋友，我们该怎么做呢？(2)如果你的爸爸妈妈生病了，需要休息，你会怎么做呢？(3)教师小结。设计意图：让孩子结合自己的生活，谈谈自己感受到的人与人之间的温情和关爱，在潜移默化中受到关爱他人，最近老人的教育。三、说一说1.教师出

5、示课后说一说的词语。2.学生读一读。3.学生在小组内说一说。4.集体反馈。5.根据学生的回答，教师选择较好的板书，师生一起读。6.提高练习，说一说。（ ）地( )设计意图：，通过读一读，写一写，感知词语的多种形式和正确搭配，逐步养成在说话写话中有意识运用词语的习惯。四、指导写字1.出示今天要写的字，学生认读并组词。2.观察这些字在田字格中的位置。3.教师引导学生用合适的办法识记这些字。4.学生自己练习写字，写中体会书写的要点。5.学生反馈自己写完字后，觉得该注意什么，或是书写时有何新的发现。6.学生根据集体的反馈，对自己刚才写的字进行自我批评并更正，教师个别辅导。设计意图：引导学生自评，整体感受、欣赏自己的字，进一步感知汉字的形体美。五、布置作业抄写本