西南师大版三年级语文下册《三单元15 长城和运河》教案_2

1、课时教学设计内容来源三年级下册教科书语文第三组修改人主题15长城和运河课时1授课对象三年级学生设计者修改意见目标确定依据课程标准相关要求1、有较强的独立识字能力。2、能联系上下文和自己的积累，理解课文有关词语的意识，体会表达的效果。3、积累课文中优美的词句，并尝试运用。4、初步领悟文章的表达方法。教材分析 本文是一篇充满强烈爱国情感的诗。诗歌极力颂扬长城、运河雄伟壮丽，歌颂了申华民族的勤劳智慧。 诗歌由两部分组成，分别描写的是长城与运河。每部分皆为八行，结构相同，一、二行与七、八行诗句相同，三六行集中概括勾勒长城、运河的雄姿。诗歌每部分起始皆为：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现

2、在我的眼前。交代了观察的独特方位：广裹的蓝天，俯视祖国河山；奇在何处，异在哪里？接着，诗人用四行诗凝练、形象进行了刻画。睹物思人，是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。诗人以设问的句式结束每段诗，充满无比的民族自豪感。本诗语言优美，句式相同，形象生动。学情分析 教学活动应真正着眼于学生的言语发展，实实在在地教语文。学生为需要而学，教师为学生的真正需要而教。注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受。实实在在，想象出最美的画面；简简单单，诵读出最真的情感。课时目标1.学会本课生字,理解生字组成的词语

3、.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.对碰主问题热爱了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的情感。评价任务（一）认读生字，听写词语。（二）有感情地朗读课文，体会文中的感情。（三）进行说话练习。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：收集资料教学过程活动环节活动任务（教）学习任务（学）目标检测（评）环节一一、激趣导入1. 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河. 1生齐读课题)2.你们了解长城和运河吗? (运用

4、课件) 读课题，进入学习情景能说说自己喜欢长城、运河的原因环节二二、自学探究1.自学课文.(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2) 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?比较:一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.用自己的话说一说. 能自由朗读并进行勾画、标注。环节三三、讨论交流（一）、精读课文第一部分1.导读.作者为何要通过自己驾驶着飞机航行引起奇景呢?2 穿行能否改成爬行? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 3 你觉得长城怎样? 东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇. 不朽有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？4 创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?5 祖先该怎么理解? 6 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)7.指导朗读。指名读齐读；开火车读。指名分段朗读课文，读后评议。齐读课文自己读，思考，批注。读文思考批注环节四四、归纳导构1通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 2. 文章仅赞美了祖国吗?3.老师总结.