二年级学困生数学辅导工作总结

1、二年级一班数学学困生工作总结（2012 2013 年度第二学期） 本学期，我承担的二年级（ 1 ）班的数学教学任务，在教学中对学困生进行了不同层次 的辅导，本学期已经结束，下面我把对学困生辅导的工作作一总结：一、以全新的眼光观察认识学困生 学困生的产生，是有着种种客观原因的，所以，要真正做好学困生的转化工作，必须 以全新的眼光观察认识每一个学困生， 观察他们的言行， 举止， 认识他们的心灵深处。 为此， 在本学期中，我积极与学困生沟通交流， 与他们的家长建立良好的联系，请教他人，为学困 生转化工作进一步奠定了理论基础，准备了必要的信息。二、从学困生身上分析原因，针对具体情况开展工作 根据我上学

2、期对本班学生的了解，我发现，在学困生当中，杨子金每天的作业几乎都打零，他头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只 做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这个学生之所以会出现这样的情况，是因 为他没有父亲 , 母亲每天又很忙，很少花时间去过问孩子的学习，也很少有时间来学校与任 课教师沟通交流。 久而久之， 导致了这名同学在学习上的不负责任。 另外陈小妃同学虽然学 习认真刻苦， 但由于思维能力弱加上缺乏学习的技巧和学习的伙伴， 总是事倍功半， 收效颇 微。为此，我从以下几方面开展了转化工作：1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。“自信是成功的开始 ”，为

3、了使学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手：一 是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题， 鼓励他们大胆回答， 踊跃发言， 在回答正 确后， 及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书， 引导他们在阅读 中认识自己是最棒的， 相信自己是一定能够成功的。 通过这些措施， 帮助他们逐步建立起了 属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家 庭教育的有机统一， 良好配合， 我一方面找机会与他们的家长沟通交流， 在沟通与交流中统 一、完善对孩子

4、的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。 如当这几位学生的学习有了进步时， 我便及时地告知他们的家长， 一同分享其中的快乐， 当 这几位学生的学习稍有退步时， 就尽快地询问他们的家长， 了解其中的情况， 剖析其中的原 因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，学困生的学习状况有了明显 的转变。3 、成立 “一帮一 ”的的帮扶小组， 促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助， 作为老师 的我毕竟能力和时间是有限的。 为了弥补这一点， 为了延伸和继续帮助学困生的工作， 在班 上，我成立了 “一帮一 ”的帮扶小组， 让班上的优等生帮助学困生， 给他们给予知识上的补

5、充。 通过“一帮一 ”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。总之通过一个学期的内化教育， 学困生的学习动机、 学习积极性 大大地被调动起来，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明 显的变化，以前是 “要我学”，现在是 “我要学”。通过不断加强训练， 老师帮助学生获取一个个小成功， 学生自信心、意志力得到很大提高。小学二年级数学学科教学总结高凤云进入 21 世纪以来，我国基础教育课程改革与更新正在轰轰烈烈 地展开。新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。如何组织 教学，怎样做才能体现 “学生是数学学习的主人 ”，我们的角色转变为 “数学学习的组织者，引导者与合作者 ”，怎样

6、通过数学教学培养学生 的创新意识和实践能力，成为这个学期研究的重要课题。二年级第二学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。 本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的 精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养 学生的抽象、概括能力 ;分析、综合能力 ;判断、推理能力和思维的灵 活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力 ,通过让学生多了解数学 知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中 应着重抓好以下几点：一、激发学生的学习兴趣兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。 二年 级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种

7、 现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣， 他们就能全身心地投入学习中。 那么，怎样才能使使他们产生学习的 兴趣呢？首先， “学生是数学学习的主人 ”。新授课，练习课更加讲究 方法。新授课中， 我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论 教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使 “要 我学”转变成为 “我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成 练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确； 或者 通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品， 这样促进学生的兴趣和自信心。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教

8、学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考， 是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法， 也可以培养学生解决问 题的能力和信心。因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生 来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使 这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走， 坡度大的路只能使这部 “烂残车 ”抛锚，打击学习的信心，这一点作为 教师是值得注意的。二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。二年级学生掌握的数学知识不算多， 接触社会的范围也比较 窄。因此，根据学生的实际情况设计出 “有多高 ”的活动形式。让学生 通过测量自己的身高， 加深对长度

9、单位的理解。 在举行这个活动的时 候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他 们的实践能力。三、结合基础知识， 加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力， 培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的 大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同 的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大 小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生读、写数的 法则，这个过程本身体现了归纳推理。四、巧妙渗透环保教育，关心环保。由于本人刚开始从事教学工作， 存在不足之处， 一切还在探 索当中。展望

10、未来， 争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的 台阶。2011 年二年一班下册工作高凤云本学期， 我继续跟班上二年级并当任二年级工作。 对于本班情况可以说有所了解。 因此 本学期来的教学工作有所顺利， 的学习成绩也稳中有进。 对于学校分配的各项工作， 自己尽 职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：一、业务素养本期来， 自己认真坚持业务理论学习， 撰写业务学习笔记和教学数篇， 自己业务认识有 了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使 自己的业务能力进一步提高。我积极参加国培培训学习，认真听取专家们的经验，以不 断地充实自己。做到了学习与

11、教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见， 及时整改，使自己的业务素养不断提高。二、 教学工作作为一名， 搞好教学是自己的本职所在， 而我也不例外。 这学期， 我在教学工作上从没 有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。(1) 我认真备课的同时加强用书的钻研， 在书上批注， 做到每个知识点严抓细扣， 准确 把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求 实效， 重视数学基本功训练， 准确把握学生的学习的动态， 采取灵活多样的教学方法和管理 方法， 最大限度的调动全班学生学习的主动性， 使学生全身心地投入到学习活动

12、中来。 切实 减轻学生的课业负担，注重个体差异，不搞题海战术和机械重复。 注重学生的学法指导，加 强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、 把学习的主动权交给学生。课后作业勤 布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。(2) 强化训练，培养学生综合能力。 重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们 的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半图 半文字的题目时， 我就让学生编出一道完整的， 培养他们的编题能力。 在遇到一道题里有几 个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了学生的审题能力、分析能力 。为了 提高学生的口算和计算能力，我还

13、利用每节课的前 3 至 5 分钟进行口算练习，让同学熟能 生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。 (3) 注重在教学中充分 利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得愉快，学得轻松， 学得扎实。 根据小学生心理特点及认识规律， 实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作 用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘 法对他们来说是很难想出它的意义的。 我使用学具教学， 把学生从加法的意义上过渡到乘法 的意义。(3) 特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己 的方法慢速度学习。 注重他们的学习过程。 在教学中逐步培养他们的学习兴趣， 提高他们的 学习自信心，对学生的回答采取 “扬弃 ”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学 生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。在数学学习方面，形成好带差的学生 相互自我管理模式， 从座位的编排上着手，