西南师大版一年级语文下册《六单元23 小燕子进步了》教案_4

1、23小燕子进步了教学设计教学目标：1、能运用自己喜欢的识字方法自主认识本课生字，会写八个生字。2、积累词语“进步、仔细、发现、高兴、满意”，能自主选择其中的词语造句。3、用“仔细、进步、满意”贯穿课文，理解课文内容，练习分角色朗读课文。4、从故事中受到启发，引导学生学会仔细观察。教学重点：1、学习生字新词，会写八个生字。2、理解燕子妈妈为什么满意地笑了。教学难点：在朗读的过程中感受小燕子的进步。教学准备：教师：小组汇报表学生：课前观察冬瓜和茄子教学时间：1课时教学方法：以“仔细、进步、满意”贯穿全文，学习生字，理解课文内容。学习方法：质疑问难、小组合作、自主学习、趣味游戏教学过程：一、猜谜引入

2、，课题质疑1、师：今天，老师给大家介绍新朋友，（课件出示小燕子图片），大家认识它们吗？小燕子给我们出了一个字谜，请你猜猜.编字谜可是一种有趣的识字方法。“步”这个字娃娃向我挑战呢，你来帮帮我，怎样把它写漂亮。（学生提醒，师范写“步”，生书空）你们的帮助，让我有了进步。瞧，我们的小燕子也有进步了。（课件出示课题）2、师：齐读课题，你有疑问吗？（生交流）孩子们，问题的答案就在课文里，学课文之前燕子妈妈可要交代任务啦！二、小组学习，认读生字1、（课件出示燕子妈妈的话）亲爱的孩子们，准备好了吗？四人小组合作学习：1、用自己喜欢的方式读课文，遇到不会读的字小组合作解决。2、读读课后的生字宝宝。3、把你认

3、为难读的生字宝宝报告组长，组长做记号。师：四人小组，开始行动。2、检查学习情况。（课件出示生字）（1）师：调皮的字宝宝来到菜园里，我们一齐找找他。（2）师：组长交流难读的生字宝宝（课件点击放大），请小老师教一教。（可选择一两个生字找朋友，如“能、错”） （3）（课件出示词语）师：生字宝宝正和我们捉迷藏呢，全都跑到了词语里，开火车读一读，读对了就跟读三遍，读错了帮帮他。三、 以词导读，随文识字（一）“仔细”读文， “仔细”观察1、师：孩子们，你们认识的字越来越多，一天比一天有进步，老师很高兴。为了奖励你们，我们来一次菜园之旅吧！（课件出示冬瓜、茄子图和第一自然段内容）问：你看到了什么?齐读句子。

4、（强调“茄”的读音） （课件去掉“躺”和“挂”）你还能读吗？2、问：小燕子在菜园里飞来飞去干什么？（观察冬瓜和茄子有什么不一样）小燕子飞去菜园几次？每次都看到了什么？（课件出示表格）请四人小组合作学习，完成表格，不会写的字可以用拼音代替。3、小组派代表交流（大屏展示），让生评议。（师板书：大小 、青紫 、细毛小刺）4、师：比较三次观察的结果，你发现了什么（一次比一次有进步，越来越仔细）是啊，连冬瓜皮上的细毛，茄子柄上的小刺都被小燕子发现了，这说明小燕子观察得怎样？你能用“仔细”说句话吗？5、（课件出示2-7自然段）师：你想当这样的小燕子吗？请小燕子们站起来，坐着的同学就是燕子妈妈了，我们一起合

5、作，分角色朗读，老师读叙述的话。6、师：这样的朗读有趣吗？抽生分角色朗读，其他的孩子齐读叙述的语言，请你仔细听，待会对他们俩的朗读作出评价。（时间不够，只读第三次对话）（二）感受“进步”，理解“满意”1、师：看到这样的小燕子，燕子妈妈会怎样呢？（课件出示第8自然段）齐读。2、问：燕子妈妈为什么满意地笑了？你们的回答让老师很满意，请你用“满意”说句话。四、仔细观察，漂亮书写（15分钟）1、（课件出示八个红色生字）师：学习的进步在于积累，八个红色的生字宝宝正在等着我们，每个读三遍。2、师：让我们也来做一只善于观察、乐于表达的小燕子，同方交流识字方法。抽生交流。3、提出你认为最难写的字（注意间架结构和关键笔画）4、师范写“能”“满”“菜”，生书空。5、（课件播放轻音乐）请你摆好写字姿势，静心仔细地书写。（10分钟）（师巡视，个别指导）五、谈话结束新课孩子们，通过这一节课的学习，老师发现你们又有进步了，来，把最热烈的掌