表内除法青岛版二年级数学

1、课时7 表内除法 信息窗4采集贝壳标本教学内容： 教科书第7677页，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。教学目标： 结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。培养、解决简单问题的意识和能力，培养学习数学的兴趣。教学重难点： 结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；教学准备： 课件：学具盒学生学习过程： 一、导入新课。 （出示挂图）大家看，老师手里拿的是什么？你们喜欢吗？ 今天，我们就一起到海边去拾贝壳好吗？板书：拾贝壳 二、出示课件（81页图） 同学们，通过看图你知道了哪些信息和问题？ 出示统计图：

2、姓名王一丁李小飞刘林丁明杰王晶林杰 贝壳数 3只 6只 8只 9只 4只 18只 板书问题：李小飞的贝壳数是王一丁的几倍?谁知道“倍”是什么意思？ 出示：（81图） 6只里面有2个3只，6是3的2倍。 问：刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？ 在小组中进行交流，派一名代表说一说小组的意见。让学生自己动手摆 说一说发现了什么 板书：84=2（边板书、边讲解） 让学生独立完成绿点问题，巡视检查。问：还能提出什么问题？让学生自主解决。 自主练习 1、圈一圈、填一填。 让学生先把下面的方块按规律圈出来，再填空，最后列出算式。教师全班批阅，发现集中性错误，及时纠正，个别错误个别指导。 四、总结。 同学们这节课的

3、学习，你有什么收获？说给同学听一听。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计： 初步认识“倍”，了解“倍”的意义。板书设计：表内除法6只里面有2个3只，6是3的2倍。课后反思：课时8 表内除法 信息窗4采集贝壳标本（练习）教学内容： 教科书8283页，倍地认识巩固练习。教学目标： 结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点： 结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。教学准备： 课件、学具盒学生学习过程： 一、导入新课。 同学

4、们，通过学习，我们认识了“倍” ，了解“倍”的意义。这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 二、课堂练习。 4的6倍是多少 9的7倍是多少 7的5倍是多少 9的6倍是多少 (学生独立完成，看谁做的又对又快) 三、巩固练习。 1、请学生说自己有几支铅笔，并和你们小组同学的比一比，再说说你的铅笔是它的几倍。（同位互相说说，再指名回答） 2、分组练习 引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，强调用倍） 3、完成自主练习。 1）出示第3题。 学生独立解答，交流时说明自己为什么这样列式，说出自己的计算方法。 2、数一数、填一填。 让学生先逐个数出每组方块的数量，再填空、列出算式。

5、让学生提出问题，列出算式。 最后进行讨论。 3、解决实际问题。 让学生理解题意后列算式，教师巡视检查。 按照要求完成练习题。 4、投信。让学生以连线的形式完成这道练习题，以“开火车”的游戏形式进行对题。 5、投球游戏。 让学生再成绩单中找到相应的信息，独立解决题中的问题，并交流思路。再让学生自主提出问题并解决，然后组织交流。如果学生提出的 问题计算时不能整除，可让学生列出算式放入“问题口袋”中，以后解决。 四、总结。 同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计： 熟练用2-5的乘法口诀求商的计算方法。板书设

6、计：表出除法4的6倍是多少 9的7倍是多少7的5倍是多少 9的6倍是多少课后反思：课时9表内除法 信息窗5制作贝壳标本教学内容： 教科书8485页，求一个数的几倍是多少教学目标： 结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点： 比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。教学准备： 电脑、学具盒学生学习过程： 一、导入新课。 同学们，昨天我们到海边去捡了一些贝壳，今天我把它们做成了一些美丽的标本，你们想看一看吗？ 有四位同学也做了一些这样的标本，咱们一起看看吧！ 二、学习

7、过程 三、问：从图中你找到了哪些信息，能提出什么问题？ 出示学生提出的信息和问题。 板书：林杰用了多少个贝壳？ 让学生用学具摆一摆。 让学生凭借已有的经验在小组中交流解决问题的方法。在让学生读一读课本中2位小朋友的想法。 板书：2r3=6（个） 让学生独立完成绿点问题。教师巡视指导。 三、自主练习 1、画一画。 让学生独立读题、填空、列出算式。 这道题要注意学生汇报时是否回答完整。 2、连一连。 让学生独立完成这道连线题，同桌二人互相检查。 教师关注准确率。（学生在连线时说说自己是怎样做的） 3、自主练习第1题 1）师：老师给大家带来了两幅漂亮的图画，想不想看看？ 2）出示课本自主练习第1题图

8、。（学生观察画面） （引导学生先独立思考用不同的方法做，再小组内讨论交流） 4）你还能提出什么问题？ 学生纷纷上台展示自己的风采。 3、第2题 先说说再连线。 四、总结。 同学们这节课的学习，你有什么收获？说给同学听一听。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计： 学会一个数的几倍是多少板书设计：表内除法求2的3倍是多少2r3=6（个）课后反思：课时10 表内除法 信息窗5制作贝壳标本（练习）教学内容： 教科书8586页，倍的认识巩固练习。教学目标： 结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和

9、能力。教学重难点： 结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学准备： 课件、学具盒学生学习过程： 一、导入新课。 同学们，通过学习，我们认识了“倍” ，了解“倍”的意义，并学会求一个数的几倍是多少这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 二、课堂练习。 4的6倍是多少 9的7倍是多少 7的5倍是多少 9的6倍是多少 (学生独立完成，看谁做的又对又快) 三、巩固练习。 1、请学生说自己有几支铅笔，并和你们小组同学的比一比，再说说你的铅笔是他的几倍。（同位互相说说，再指名回答）

10、2、分组练习 引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，强调用倍） 3、完成自主练习。 1）出示第3题。 学生独立解答，交流时说出自己的计算方法。 4、连一连。 让学生独立完成这道连线题，同桌二人互相检查。教师关注准确率。 5、计算。 让学生独立完成，注意学生做题的时间和准确率。以“开火车”的方式对题 4）出示第4题（开放题） 练习时引导学生充分了解画面的信息，再想办法解决问题 5）填一填、算一算。 首先让学生初步了解“千克”是一个重量单位，在进行练习。让学生独立完成，教师批阅。 5、涂一涂，使 的个数是 的5倍。 让学生独立涂色，小组长检查。 6、提问题、解决问题。 让学生根据图的内容提

11、出问题，并解决。 四、总结。 同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计： 熟练求一个数的几倍是多少的算方法。板书设计：表内除法3的6倍是多少 7的7倍是多少7的8倍是多少 3的6倍是多少课后反思：课时11 小小宇航员回顾整理教学内容： 回顾整理表内乘法。课本第87-88页。教学目标： 结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。教学重难点： 结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较

12、熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。教学准备： 课件学生学习过程： 一、创设情景，导入新课。 同学们，前面我们通过制作标本学习了表内乘法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快，并且在做题中能大胆发现规律。 二、课堂练习。 1、出示图片 师：在图中你看到了什么？（学生独立观察画面） 2、分组学习。 1）学生先独立思考（认真观察画面，说说自己知道了什么，还想知道什么。） 2）分组交流。 “每次乘坐6人，需要几次？”（先观察再列式） “平决每天访问几个星球？”（123= 7 引导学生自己列算式，说说怎样算） “男生人数是女生的几倍？谁卖得多？多多少？” “平决每天收集几条信息？” 平均一个星球上插多少面国旗？ 需要多少艘太空飞船？ 每个星球上播下多少粒种子？ 小结：通过回顾整理，我们知道了用乘法口诀求商