认知心理学第五章短时记忆与工作记忆

1、短时记忆 工作记忆 量码取忘 容编提遗 第一节短时记忆 、容量： 1 .容量大小：7+2 1956年，George A. Miller 综述 The Magical Number Seven, Plus or Minuj Two: Some Limits on Our Capacity for Processing Information The Psychological Review, 1956, vol. 63, / 81-97 一、容量 2. 短时记忆的单位 (1) 组块(Chunk) : Mi I ler (1956) 将若干较小单位联合而成熟悉的、较大的单位 信息加工，也指这样组成

2、的单位。 (2) 组块类型：意义组块与时空组块 第一节短时记忆 意义组块：运用长时记忆中已贮存的知识形上 大的、有意义的单位。 时空组块：把时间空间上接近的一些项目主貝 成几组而形成的组块。 0 2 2/2667 / 4 28 8 一、容量有限 3. 影响有限容量的因素 (1) 组块的大小 (2) 组块类型 (3) 记忆材料的性质 (4) 人的知识经验：棋局复盘 第一节短时记忆 二、编码 使之获得适合于记忆系乡 指对信息进行转换, 式的加工过程。 (D听觉编码 (2) 视觉编码 (3) 语义编码 (1) R.Conrad(1964)的实验 刺激材料： 6个字母组成的字母序列，部分字母发音相似,

3、 C, V； M, N； S, F 实验分两个阶段 阶段一：视觉呈现刺激 阶段二：白噪音背景上听觉呈现刺激 刺激呈现完毕，要求被试立即按呈现顺序回忆出目 听觉呈现的字母 厂 H C 171 P 75 T 84 V F 168 2 M II N 10 s 9 32 35 12 彳 L 2 162 350 505 91 11 31 23 J M3 232 281 50 14 12 11 8 122 1 8 II 1 6 4 9 j 4 3 13 8 S3S； 10 M 9 3 4 22 ()21 13 21 6 9 20 32 38 O 18 9 i 3 3 11 1 6 2 1 21? i 2

4、1 181 (2)视觉编码 减法反应时(Posner的实验) 31语义编码： 前摄抑制释放实验Wickens(1970,1972 实验中分成实验组和控制组, 整个实验由 试验一：给被试呈现3个字母，然后进行20s心g 之后回忆3个字母。实验组与控制组接受同样的, 试验二、三同试验一，连续完成。 试验四：同前，实验组呈现三个数字。 记录：每次被试的回忆成绩。 自前摄抑制释放实验Wickens（1970,1972） 第一节短时记忆 三、提取 1 实验范式：Saul Sternberg（1966,1969） 实验材料：数字序列 实9佥过程：首先，给被试呈现一列数字（识记项目】 呈现，每个数字呈现1-

5、2so全部呈现以后，经过2s再 数字（测试项目），并要求被试回答该数字是否为刚: 的。 嚅）录的指标：反应时（从测试项目出现到被试反应: 记忆提取实验Saul Sternberg(1966,19 自变量：数字序列的长短/记忆集(Memory 的大小 5873 28 9 736542 因变量：反应时(RT) 第一节短时记忆 四、遗忘 1、未进行复述 2、干扰说VS消退说 43 X 6二 43 X 6 258 第二节工作记忆 定义：完成认知任务时，对信息进行暂时有 操作的一个记忆系统。工作记忆不单单是一 动的存储器。相反，对信息操作的强调意盼 工作记忆更像是一个工作台，在这个工作台 材料持续地得到

6、处理、结合和转化。 工作记忆(Working Memory) Baddeley,A. D., 视空间模板：存储从视觉系统输入的视空间信息，并 言语信息声称的视觉表现表象进行存储和操作； 中央执行系统：是工作记忆的核心，是一个容量有 限的注意控制系统，负责各子系统的之间的管理和 策略的选择和计划。 第二节工作记忆 一、语音环可以解释的一些现象 语音相似效应：在即时系列回忆实验中，发音相似I 容易出错。说明语音回路中的信息是按语音编码的 （匸词长效应：中国人的数字记忆广度平均为9.9,英国 6.6,威尔士人为5.8（Iloosain和SJli, 1988）。原因就; 语数字的发音相对较短（分别为265、321、385ms） 一、语音环可以解释的一些现象 神经生理学的证据：左侧颍叶受损的B和K 呈现无关的言语刺激，要求被试进行顺序再 呈现方式听觉呈现和视觉呈现 结果出现分离。 第二节工作记忆 二、视空间模板 证据：1 4X 養 (2/ T屮立工丄王: 十IkJ工I口畀心T兀 三、中央执行系统