人教鄂版小学科学二年级下册4太阳升起来了教学设计

1、人教鄂教科学教学设计模板 教学基本信息 课题 太阳升起来了（第一课时）4 年级及学期 二年级下学期 相关领域 地球与宇宙科学领域 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式设计者 卢艳 北京市密云区大城子学校 课件制作者 卢艳 北京市密云区大城子学校 教学分析太阳对于学生来说都不陌生，他们每天都感受着太阳给人们带来的温暖和光明，每天都能从生活中感受到太阳对人类生活的影响。及时是三年级学生，他们也积累了有关太阳的相关感性经验，丰富但又零散。通过本课的学习，力求引导学生基于实际，认识太阳每天在天空中从东方升起，逐渐升高，等活动通过观察、观察，比较、描述 再逐渐向西方落下的位置变化。主要培养的思维方法为

2、比较和描述，选取的重点活动是：观测并记录太阳在天空 中东升西落的位置变化。) 内容框架教学目标( 一、教学目标： 科学知识： 基于实际观察，描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。1. 基于实际观察，描述每天在天空中从东方升起，逐渐升高，再逐渐向西方落下的位置变化。2. 科学探究： 1.能在教师指导下，能用比较安全的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。 2.能在教师指导下，描述每天在天空中从东方升起，逐渐升高，再逐渐向西方落下的位置变化。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的位置自然现象变化表现出探究兴趣。: .技术社会与环境科学.在好奇心的驱使下，对太阳在

3、天空中东升西落的自然现象表现出探究兴趣，并提升学生热爱自然1. 保护环境的意识。 教学重点： 基于实际观察，描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化白天全天的位置变化。能在教师指导下，能用比较安全的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置教学难点： 1 人教鄂教科学教学设计模板 变化。 二、教学准备 （一）教师准备 1.关于太阳东升西落位置变化的图片或视频。 2.学生观察太阳的护目镜或黑色胶片。 （二）学生准备 1.课前在上午、中午、下午的几个不同时刻观察太阳在天空中的位置，记录在学生活动手册上。 ) 可选项教学流程示意( 设计意图教学环节 创设情境，提出问题： 问题聚焦直接指向太阳的天空

4、 从早到晚，太阳在天空中中的位置变化 的位置是怎样变化的？ 在科学实践活动中了解太阳在 搜集事实： 天空中的位置变化 观察、记录一天中太阳在 天空中的位置变化 获取信息： 从观察的现象中搜集有效信息 获得太阳在天空中位置 变化的直观记录 立论解释： 初步培养学生的推理思维能力 描述不根据记录的现象， 同时间太阳在天空中的 位置。 归纳总结：初步培养学生的归纳概况能描述一根据记录的现象， 力，在这一环节得到练习。天中太阳在天空中位置 的变化。 2 人教鄂教科学教学设计模板 教学阶段 教师活动 学生活动设置 意图 创设情境 一、创设情境，提出问题 1. 出示课页图片。从单元页中你观察2. 教师：提

5、问:在生活中你是否见过类似? 到了什么? 的情况 并3. 出示 “日月同辉” 的照片,? 你对太阳和月亮各有哪些了解提问: 4揭示课题 学生描述单元页的内容, 并说明是否见过类 似的现象。 学生观察 学生可能会说到类似, “太阳升起来白天来太阳落下去临; , 黑夜“太阳从东方升来临”起, 从西方落下”等内容。 通过观察当地人们活动的图片激发学生兴趣唤起已有经验，同时引导学生思维方向。结合学生的汇报, 自然进人本课内容的学习。 探究活动 观察太阳位置的变化一. 1. 明确观察任务: 教师提问我们已经知道太阳东升西落这一自然现象。你是否注意到从早晨太阳在天空中的位置是怎样到傍晚, ? 变化的 2.

6、 指导观察太阳的基本方法,14:谈话看一看课本第页的下图说说应该怎样观察和记录太阳。 不能用眼睛直接看太提醒学生注意:, 阳以免被太阳光灼伤。 指导观察和记录太阳的方法3. , 4 让学生翻开学生活动手册第页讨论如何观察和记录太阳在天空中的位 置。 学生大胆描述自己的想法, 注意学生之间描述的差异。 组织学生分小组讨论同一地学生可能会说：点、不同的时间、每隔小时观察、记录在同1带、上张一纸护目镜 学生认识基本的观察: 和记录方法面向南方进行观察(1); 在一个固定的位置(2) 进行观察; 如 每隔一段时间(3) (, 两节课, 一节课两小时; 观察一次)可用红色圆圈代表(4) , 太阳将观察到

7、的太阳根据学生发言，适时提出观察任务: 从早晨到傍晚, 观察并记录太阳在天空中的位置变化。 引导学生进行推理练习，培养他们的推理思维方法。 引导学进行初步的分类练习。 引导学生进行分类练习，培养他们的分类思维方法。 3 人教鄂教科学教学设计模板 4. 进行实地观察 带领学生到校园里比较宽阔的地方进行第一次的观察和记录。 在实地观察帮助;时, 教师需要再次强调注意事项如操场上的学生选好观察的参照物, 旗杆、教学楼、高大的树木等,指导学生将参照物画在学生活动手册上。 二根据观察记录描述太阳在天空中位置的变化。 1.谈话: 上节课布置了观察太阳位置变化的作业, 都有哪些同学完成了? 2. 组织学生在

8、小组内交流记要求学生在小组内交流各自的观察 每组选出一位同学的记录在全班, 录交流。 全班交流进行交流3. 教师指导学生按时间顺序描述太阳的 位置变化。刚刚离开地如早晨太阳从东方升起, ,10上午;平线点左右,太阳在东南方向位置高了一些在某建筑物或大树的左,正午上方;, 太阳在正南方向点12,位在某建筑物或大树的上置升到了最高,位置降太阳在西南方向,点4下午方;,下,了一些;在某建筑或大树的右上方 午,点左右6太阳从西方落下。 的位置画在学生活动; 手册上(5)在记录的太阳图下 写上观察时间。 学生实地观察太阳的位置并且记录 学生分组汇报完成情况 学生展示观察记录并且交流自己的发现。 用实物投

9、影等方法展, 示发言学生的记录单发言学生结合记录单描述太阳每天在天空中东升西落的位置变 化。 进学生引导比较行观察、培养他练习，思类们的分 维方法。 进学生引导维思描行述 方法的练习。 进学生引导维述描思行 方法的练习。 4 人教鄂教科学教学设计模板 归纳概况 .太阳在天空中的位置怎样变化一: 根据记录的现象，描述一天中1.教师太阳一天的太阳在天空中位置的变化。运动轨迹有什么特点。 教师总结：太阳由东方升起，然后逐2.渐升高，再渐渐向西方落下，在天空中的轨迹是一道弧线，每天如此。 学生交流汇报。 进学生引导况纳概行归的方法思维 练习。 板书设计 4.太阳升起来了 太阳在天空中的位置变化（贴图）

10、 太阳（图） 教学基本信息 课题 太阳升起来了（第二课时） 4 年级及学期 二年级下学期 相关领域 地球与宇宙科学领域 教学分析太阳对于学生来说都不陌生，他们每天都感受着太阳给人们带来的温暖和光明，每天都能从生活家中感受到太阳对人类生活的影响。及时是三年级学生，他们也积累了有关太阳的相关感性经验，丰富但又零散。通过本课的学习，力求引导学生在已有，系统认识太阳的基本特征和其对动植比较、分类等活动的基础上，通过观察、体验 物以及人类的影响，较为完整的描述每个太阳对种植物及人类生活的影响。主要培养的思维方法为比较和分类，选取的重点活动是：引导学生分类整理太阳对动植物影响的具体情况，并尝试用语言描述；

11、尝试归纳出太阳的基本特征和其对动 植物及人类生活的影响。 5 人教鄂教科学教学设计模板 教学目标(内容框架) 一、教学目标： 科学知识： 1.基于实际观察，描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 2.基于实际观察和生活体验，说出太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 科学探究： 1.能在教师指导下，能用比较安全的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。 2.能在教师指导下，尝试从多角度、多方式用语言描述太阳对动植物和人类生活产生影响的实例。科学态度： 能在好奇心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的位置变化表现出探究兴趣。 科学.技术.社会与环境: 1.感受太阳的

12、光和热给人类和动植物生活的影响，进而提升学生热爱自然保护环境的意识。 教学重点：学生基于实际观察和生活体验，能描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，说出太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 教学难点：从多角度、多方式用语言描述太阳对动植物和人类生活产生影响的实例。 二、教学准备 （一）教师准备 1.动植物和人类生活白天、黑夜的区别 （二）学生准备 观察白天黑夜动植物和人类生活的变化1. ) 可选项教学流程示意(教学环节 设计意图 创设情境，聚焦问题： 学生活动中学习分类梳理太阳的 太阳是什么样的 特征现象的思维方法。 太阳对植物的影响。 科学实践： 太阳对人类以及动植物

13、 太阳对动物的影响。 的影响 6 人教鄂教科学教学设计模板 观察比较动植物、人类在太阳影影的人类生活太阳对响下的表现，比较思维方法的训 响。 练。 拓展提高： 推测没有太阳我们的 激发学生保持太阳相关问题的兴 生活会怎样 趣 教学 阶段教师活动 学生活动 设置 意图创设 情境 一、创设情境，激发兴趣出示北方冬天商店外的一张图1. 片。教师：在咱们北方的冬天，尤2. 其是在某个乡镇的商店外面白天会聚你集了很多人，大部分是老人在聊天，难道他们不冷吗？马再仔细看人群中，路对面的地方，有一个沙发，上面却一个人也没有。你说奇怪不？ 还教师：太阳除了会发热之外，3.有其他的本领吗？教师板书学生提问 关键词

14、。 播放视频：介绍太阳的小视频4 教师小结：5太阳能够发光发热。 学生观察图片中 的情境。学生根据经验回答：因为冬天冷，他们喜欢呆在能照到太阳的地方，会很暖和，照不到太阳的地方会冷，所以出现了图片中的 情况。学生根据经验回答：太阳能够发光。 观通过们当地人察片动的图活兴学生激发有起已趣唤同时引经验，维思生导学 方向。探究活动 指导学生观察太阳对动物的影响. 一1. 情景引入：狮子要出差一个星期，他找想找一个动物代替他做万兽之王，对大家猫头鹰得意极了，到了猫头鹰。说：你们都要跟我一样，“从现在开始，太阳升起时开始休息，太阳落下时做”几天下来动物们叫苦连天。事！ 教师提问：同学们你们猜猜，2.这些

15、动物们会说什么？为什么有的动物有意 见呢？ 学生进行班级汇报，教师及时分类板书。 组织学生分小组讨论组织学生进行全班性 的交流汇报。 教师讲述一个动物王国的小故事，引发学生对问题的思考。 引导学生进行推理练习，培养他们的推理思维方法。 7 人教鄂教科学教学设计模板 3.提出问题：故事里里有八种动物，你知道哪些动物喜欢在太阳升起时开始活动？哪些动物喜欢在太阳落下时活 动吗？ 谈话：请你拿出袋子中，写着动物4. 的信封。给蝴蝶、鸭、蝙蝠、蚊子、蛾子、金龟子、蝗虫、羊分分类。 。5.请小组内分类后，选择3个有代表性的小组进行汇报。 6.教师小结：蝴蝶、金龟子、蝗虫可能会成为争论的对象。当学生发表自己

16、的蝴蝶、意见后，老师可以播放录像。蝗金龟子是虫是在太阳升起后开始活动。在日落后几分钟开始活动。 .二指导学生观察太阳对植物的影响谈话：植物和动物一样，1.有的在太阳升起时开花，而有的在太阳落下时开花，你对它们了解吗？请拿出“植物”的信封。给这七种植物分分类。 2. 丝瓜花、夜来香、月季、牵牛花、荷花、昙花、紫茉莉。你可以参考袋子学生阅读并结合自己的中提供的资料。 经验分类。 提问：通过这两次分类，3.你有什么发现吗？ 指导学生观察太阳对人类的影响.三 那太阳会影响我提问：太阳真厉害，1.们人类的活动吗？根据你的经验说一 说。“假如没有太阳，我们的生活提问：2. 会怎样？” 体验活动：组内的一个

17、同学带上眼3. 学生根据经验进行交流讨论。 学生根据已有知识经验对这些动物进行分分类标准是哪些是类，太阳升起时，哪些是在落下时活动。 各组学生进行交流汇报。 学生阅读并结合自己的经验分类。分类标准是哪些是太阳升起时， 哪些是在落下时活动。 各组汇报自己的分类。 学生根据分类结果描植物述太阳对于动物、 有很大的影响。 学生根据日常生活做答。太阳升起时； 太阳落下时举例回学生打开思路， 答。 学生分组体验 引导学进行初步的分类练习。 引导学生进行分类练习，培养他们的分类思维方法。 引导学生进行分类练习，培养他们的分类思维方法。 引导学生进行归纳概况思维方法的练习。 活验体过通 8 人教鄂教科学教学设计模板 模拟没有太阳。罩，其他