人教版四年级语文下册《八组语文园地八趣味语文》研讨课教案_0

1、人教版四下语文园地八趣味语文趣联巧对教学目标：1、读懂趣联故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物才思敏捷，感受祖国传统文化的美好。2、在阅读中初步感受对联的特点，培养学生喜爱对联的感情，激发积累对联的兴趣。 教学重难点：1、读懂趣联故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物才思敏捷。2、在阅读中初步感受对联的特点，激发积累对联的兴趣。教学准备：学生搜集有趣的对对联的故事，整理自己积累的对联。教学过程：一、趣味导入：1、同学们，今天老师给你们带来一个有趣的小故事：看漫画，讲故事。2、对对联是古代文人才子的基本功，今天我们就来读读这些有趣的对联故事！出示“趣联巧对”。二、“趣联巧对”故事阅读，理解“趣

2、”与“巧”1、 下面请同学们把书翻到192页，阅读趣联巧对两篇短文，看看你读懂了什么？读完后找出短文中的两副对联，想一想这两副对联有趣在什么地方，巧妙在什么地方？2、 师指导欣赏第一副对联：出示：水车车水，水随车，车停水止；风扇扇风，风出扇，扇动风生。（1）指名读对联。（2）感受对联的“妙”：引导学生读准多音字“扇”，感受作者利用多音字带来的妙处。（3）这副对联说的什么意思，你们读明白了吗？谁来说一说。（4）我们再来一起读读这副对联，看看你还有什么发现？（引导学生观察顶真联的特点）师总结：这幅对联有趣在上句尾字和下句的首字是一样的，运用了顶真的修辞手法，这副对联就是顶真联。补充一副顶真联，朗读

3、判断是否是顶真联，引导学生把对联编成一个有趣的小故事来理解。白山羊上山，山碰山羊一只角黑水牛下水，水没水牛半边腰3、 欣赏第二副对联：学生读对联，说发现。师讲解：这是一幅数字联，将古代年岁称谓巧妙运用，我们通过计算可以得出对联里面所蕴含的年龄，是不是很有趣？师引导：作者之所以能把年龄写入对联中让读者计算，是因为在古代人们对不同年龄有不同的称谓。出示称谓，欣赏李清照贺寿联。做游戏：利用数字介绍自己的年龄。4、总结对联特点，板书。三、读对联故事，再次感受“趣”与“巧”师过渡：你们真厉害！今天啊，老师给你们准备了更多的有趣的对联故事，快打开读一读吧！下面请同学们以小组为单位读一读这些对联故事，看看这

4、些对联有趣在什么地方？生小组为单位，交流老师准备好的对联故事全班交流，师引导学生欣赏“填字联”“回文联”“谐音对联”的妙处。4、 了解对联分类交流整理自己积累的对联或者对联故事。1、 师引导：从古至今，佳联妙对层出不穷，今天我们读了古代文人对对联趣事，他们才华横溢，才思敏捷，趣联巧对，妙笔生辉，真是让我们大开眼界！对联是我们中华语言独特的艺术形式，在国外是找不到这样的一艺术的！其实，对联不但是文人雅士的最爱，对联还以它简单易懂的优点走入了千家万户，人们过年都要贴春联，老人过寿也要赠联一副，商铺开张也要贴对联来讨个好彩头，根据对联的用途，可以将对联分成春联、寿联、挽联、名胜联、商业联等多种类型。出示阅读，练习判读。2、 生以小组为单位交流自己搜集的有趣的对联或者对联故事。五、总结并赠对联：其实对联这门语言艺术离我们并不遥远是吗？只要你留心观察，身边的巧联妙联多的很呢。最后老师送你们一副对联“悠