《小蝌蚪找妈妈》教学设计

1、小蝌蚪找妈妈教学设计 教学内容 小蝌蚪找妈妈 这是一篇童话故事， 讲的是几只天真活泼的小 蝌蚪在寻找妈妈的过程中， 了解了妈妈的样子特点， 在不知不觉中自 己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。 本课分3课时进行教学，本设计针对第 2课时主要学习课文第26 节，了解大青蛙的特点以及小蝌蚪找妈妈的经历， 学习分角色朗读课 文。书写“什、么、变、条” 。 教学目标 知识与技能 1通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成 青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 2通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外 部特征，培养学生全面认识事物的能力和

2、朗读能力及语言表达能力。 3知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青 蛙，做环保小卫士。 4会正确流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 借助手指玩具， 分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理 解词句的意思，充分开发学生的多元智能。 情感态度与价值观 1激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青 蛙，争做环保小卫士。 2通过小组合作， 培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 3通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。 教学重、难点 了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化， 和小蝌蚪在鲤鱼妈妈 和乌龟的帮助下， 怎样找到青蛙妈妈的经历， 并从中培养学生的阅读 理解能力和想

3、象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种 方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。 教法与学法 教法 1采用变序教法，可抓住学生提出的问题，学生想深入了解哪 个问题就学习哪一部分。这样能更好地发挥学生的积极性和主动性， 提高学生的阅读思维能力和语言表达能力， 培养他们边读书边思考的 良好习惯。 2多元智能驱动法：引导学生通过比较感悟、朗读表演、唱一 唱、画一画等多种方式，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳 的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。 学法 1探究法：学生可以围绕课题提出问题，在阅读过程中自行发 现、自行建构知识，获得成功的愉悦。 2合作讨论法：在解决问题时先自己

4、找答案，再在四人小组里 交流，最后小组代表发言，让学生在学习中学会合作。 教具、学具准备 1教师准备青蛙和小蝌蚪的贴图。 2学生准备鲤鱼、乌龟、小蝌蚪、青蛙的手指玩具。 教学课时： 1 课时 教学过程 一、复习导入，引出问题 1鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。 （如：读生字说 说记字好方法； 读课文说出小蝌蚪的样子； 展示自己所画的小蝌蚪在 池塘里游的图画；唱上节课教的儿歌等等） 2我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知 道什么？ 学生质疑，构建问题情景。 这节课就围绕这些学生想知道的问题 进行学习、研究。 二、围绕问题，探究学习 学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一部

5、分。 问题 1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？ 1自由朗读 2.3.4 小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用 横线划出来。再四人小组内交流，看看是否找对找全。讨论一下怎样 连起来说说青蛙的样儿？ 2小组代表发言、师生共同评价。 3研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准 确、生动。简要交流所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们 要保护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。朗读句子，体会青蛙的美， 表达大家对青蛙的喜爱之情。 4学唱歌曲青蛙妈妈 ，记住青蛙特征，积累好词。 （自编歌 曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶 呱呱。） 5对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，

6、知道他们的样子不 一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、 问题 2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？ 1由读读 2.3 两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有 哪些需要请教大家？ 2重点理解： 这是小蝌蚪找妈妈的另 （1）小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈？ 一个原因。） （2）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？ （知道鲤鱼妈妈、 乌龟妈妈介绍得不够全面。 ） 3多种形式朗读课文，再现找的过程（请几位小朋友戴上拇指 玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去） 。 4小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第 5 节，体会见面时 的情景。抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上 来吧

7、！”质疑，可引出下一个问题情景，即：问题3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？对于这个问题我们下一节课再来 研究。 三、复习巩固，完成书面作业 1课文中的 8 个生字，还记得吗？谁来领大家读一读？ ）走过去的方向一样吗？（迎：面对着 ） ）着一只大青蛙，（ ）着碧绿的衣裳， 着一对大眼睛。 ：读字组词，交流记字好方法。 2“迎”和“追”两个字相同在哪些地方？（偏旁相同，笔顺规 则相同，都有走过去的意思。 走过去。追：从后面赶上去。 3口头填空： 荷叶上（ （ ）着雪白的肚皮， （ ） 4学习生字“什、么；变、条” 先描红再看老师范写，体会书写要领，最后独立书写。读句子：不知 什么时候，小蝌蚪的那条长尾