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文档简介

1、建立人人德育,全员参与机制的探索 李霁云在我看来,每个老师在课堂上对学生的要求就是一种德育教育,就是一种全员参与的形式。只不过，学生因为知道中英数科目比较重要， 每周的课程比较多，老师与他们打交道的机会多，所以会在中英数课堂上表现稍微好一些。但在术科上如美术、音乐、电脑、体育课上，学生会比较兴奋，比较不能管束自己的行为。而术科老师也是很努力地让学生遵守纪律，但有些学生，特别是高年级的学生，知道术科老师对他们没有约束力，再加之上课的场所是一个比较大，没有课桌椅的束缚，因此更加会不顾老师的教导，显得更加的散漫和松懈。我觉得要达到学生每堂课都非常认真、注意力集中可能会比较难。因此，对于全员参与的德育

2、工作，我想从一些小的事情、小的习惯方面，会不会可行性高一些呢？一、 对于桌椅的要求每节课后，大部分学生的桌椅都是东倒西歪、桌面非常凌乱的。很不堪入目。我曾经在学生低年级的时候很想改变这一现状，可是收效甚微。这是为什么呢？我让孩子们每次下课都要摆好桌椅，一开始孩子们还记得，可是过段时间就忘记了，连我自己也忘了。因此，我觉得做好一件事的关键在于坚持，在于形成一种制度。趁学校“全员参与德育”工作之际，我希望学校能定下一个类似“上课”“起立”这样的朗朗上口、简明扼要的口令，让每个老师能在上课前及下课后规定学生的桌椅摆放。如：课前准备口令：生：上课师：起立生：摆好桌椅师：坐下课后口令：师：下课学生起立师：桌椅摆好生：谢谢老师，老师再见二、 对于清洁的要求 关于地面清洁，我觉得也是一个老大难问题，我总是能看见随处有纸屑，学校也发现的这个问题，提出了很好的建议如：“坚持看到纸屑要捡”这个规定，但是学生仍然是熟视无睹，老师看到了提醒，学生就会捡，但是，没有老师的监督，还是依然会看到显眼的纸团和垃圾。我希望，这条规定能推行下去，每个老师都要经常对孩子说捡垃圾，课间要说，课后更加要说。自己班上要说，公共场所更要提醒孩子的这种意识。不过，说的时候老师不要用命令式的语气或是责备式的语气。不然，学生捡了一次，就不会捡第二次了。 总之，我觉得“全员参与德育”这个提议很好，但是难在坚持。

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