《哪吒闹海》第二课时教学设计

1、哪吒闹海教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。教学重、难点：1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。教学准备： CAI 教学课件、磁铁板书卡片（三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）教学过程：一、回顾、引入。播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪， 害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。今天，咱们就跟着小哪咤到那东

2、海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？二、初读课文第二、三、四自然段。1、生自由读这部分课文2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。三、精度感悟。1、根据学生的发言随机指导。指导的重点句：他跳进大海里， 取下混天绫在水里一摆， 便掀起滔天巨浪， 连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。（ 1）、读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？A （如果学生没听出来）你愿意读给大家听听吗？有没有自己的感受，也想读给大家听B （如果学生听出来）你能来读读吗？（2）出示闹水

3、晶宫动画片段。相信你们有了更深的感受了，再读读这句话 （自由读， 教师相机指导朗读） 。（ 3）师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。（板书：闹水晶宫）小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。（ 1）你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？（ 2）演一演（重点体会“闪” “趁势”）（ 3）带着你的体验再来读读这句话。（ 4）师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢？（板书：打夜叉）可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。（ 1）这小小的乾坤圈，真能把夜叉打死吗？（ 2）读出自己的体会。哪吒一

4、纵身， 趁势抖出混天绫。 那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。（ 1）根据学生朗读点评， “想去看看哪吒斗三太子的精彩片断吗？”（ 2）哪儿最精彩？谁也想把这精彩的句子读一读。（指名）（ 3）评：他读得精不精彩？（ 4）师小结板书：龙王父子再凶狠，勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。（板书：斗三太子）2、师总结：小哪吒为了百姓，大闹水晶宫，打死夜叉，斗败三太子，我们对哪吒顿生钦佩之情。来。咱们选择自己喜欢的段落，把自己的体会读出来，喜欢怎么读就怎么读。待会老师选那些读的认真，能把自己的体会读出来的同学读给大家听。3、生自由练读。4、指名读喜欢的段落。四、总结全文，情感升华。1、师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太平日子（板书），想象一下，太平日子会是怎样的一番景象？2、指名畅所欲言。3、师述：百姓们，现在你们想对小哪吒说些什么呢？4、生交流。五、课本延伸，讲故事。1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗？咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听。2、生自由练习后指名配合动画片讲故事