人教新课标四年级下册数学教案图形的拼组1教学设计_第1页
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文档简介

1、图形的拼组主备教师设计使用教师修改1联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏教学数学美。目标2在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。重、难教学重点、难点： 使学生进一步体会三角形的特征，点体会平面图形之间的关系。教学让学生准备各种三角形纸板 （同样的各 2 个）。七巧板。准备创设这几节课我们一直在学三角形，老师出一个跟三角形的主有关的脑筋急转弯：什么时候180 加 180 还是等于要问180？出示二条边一

2、样长的三角形，拼成一个三角形。题情那么，用你手中的三角形还能拼出什么图形呢？景合作自主拼摆后，可提出：是不是任何两个相同的三探究角形都可以拼成一个四边形？让学生通过动手拼摆回的核答这一问题。在汇报结果时，让学生说一说用两个相心问同的三角形拼成了哪些四边形，使学生明确拼成的四题及边形可能是平行四边形、长方形或正方形等。还可以教师让学生看一看它们都是由什么样的三角形拼成的，为点拨进一步学习做铺垫。一、创设情景，引入新课这几节课我们一直在学三角形， 老师出一个跟三角形有关的脑筋急转弯：什么时候 180 加 180 还是等于180？出示二个有一条边一样长的三角形，拼成一个三角形。那么，用你手中的三角形

3、还能拼出什么图形呢？二、自主探究，交流提高，质疑升华1. 自主探究学生自主拼出图形。在组内交流。2. 小组合作后在全班交流用完全一样的二个等腰直角三角形拼出图形， 分别教学能拼出什么样的图形？过程你们手中的几中三角形都能拼出几种四边形？（等腰三角形、等边三角形、直角三角形、任意三角形）3. 点拨升华，形成共识三角形、正方形、长方形和梯形等图形是我们数学王国中的基本图形， 在我们生活中到处可见到它们的身影。我们还可以用这些基本图形拼出许多美丽的图案。三、巩固深化，拓展应用1. 课本 90 页“想一想”2. 课本 91 页“做一做”3. 课本 93 页第 5 题4. 课本 92 页第 1、2 题5. 课本 93 页第 7 题四、总结回顾，评价反思教学通过这节课的学习， 你有什么收获？说一说自己这过程节课的

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