人教版四年级语文下册《八组语文园地八我的发现.日积月累》研讨课教案_6

1、语文园地八我的发现日积月累教材分析：“我的发现”通过对话的形式，向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说清楚，即了解课文的主要内容。这是中年级阅读教学的一个重点，也是一种重要的读书方法。对话以普罗米修斯为例，讲了抓课文主要内容最常用的方法弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。“日积月累”安排的内容是歇后语，目的是使学生认识并积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。学情分析：概括课文主要内容的训练对中年级的学生来说，仅是初步的，要求不可过高，应在抓准重点内容上对下功夫，对概括内容的语言，不要操之过急，语言的简练是需要在平时教学过程中加以训练的，开始时学生概括的语言不够精

2、练是正常的。“歇后语”蕴含着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能一下子就能从阅读中体会得到，一要学生反复读、多读，在读中领悟；二要教师适时点拨，帮助学生感悟。教学目标：1、 读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。2、 读背歇后语，初步了解歇后语的作用，激发学生积累歇后语的兴趣。重点难点：1、 学习概括课文主要内容的方法。2、 初步了解歇后语的作用，激发学生积累歇后语的兴趣。课时安排：1课时教学内容：1、 导入这节课我们接着来学习“语文园地八”！本节课主要分为两个部分，一个是“我的发现”，一个是“日积月累”。（板书：发现）2、 我的发现1、 同桌间分角色朗读“我的发

3、现”，出示朗读要求：重点朗读小东说的话，你有什么发现？2、 和学生共同讨论：概括文章主要内容的方法，引导学生总结，并提醒学生注意在概括文中主要内容的时候该注意的三点。 3、 概括文章的主要内容，你还有什么好方法？4、 分组练习：用自己的方法概括本单元中几篇短文的主要内容。（各小组根据总结的大纲进行讨论并记录。）5、 根据本单元课文的顺序，请小组代表进行汇报。6、 教师适时引导，并总结。3、 日积月累1、 我们接着来看一下本节课的第二个部分：日积月累。（板书：积累）2、 出示“日积月累”的内容，请同学们读一读。3、 请同学们总结歇后语的特点，教师简介歇后语。 4、 思考：歇后语的作用是什么？（使

4、句子更形象生动）5、 师生共同按顺序探讨“日积月累”中六句歇后语的意思，引导学生体会、理解。6、 再次出示“日积月累”的内容，配乐让学生尝试背诵。7、 隐藏课件中“日积月累”的内容，让学生尝试背诵。（教师说出前半句，学生对出后半句；再请几名学生挑出想要考一考的人，自己说出前半句，让他对出后半句。）8、 你还知道哪些歇后语？（让学生回忆自己知道的歇后语，再出示已经整理好的歇后语，让学生积累。）9、 练一练：出示一定的情景，让学生根据情景来填一填歇后语。他刚入学时，学习很差，但最后他考上了名牌大学，真是“ ”啊！“ ”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。他对人了解得很深刻，讲起某

5、人的特点来，那真是“ ”。你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话“ ”。4、 总结最后，老师想送大家一条歇后语：开山平地积少成多。它是来自于这样一个句子：功如逆水挽舟，不进则退；学如开山平地，积少成多。希望大家在平时的学习和生活中都能做到积少成多，通过不断地、一点一点地积累，来进步！教学反思：用于自己的“贪心”，把内容设置的过多，时间有点不够用。在教学环节“你还知道哪些歇后语？”中，并没有让学生回忆并列举自己知道的歇后语了，我自己准备的歇后语也没有时间做一个完整的展示，只能粗略的过一下。所以我安排了下一个课时带来学生认真的学习并积累这些歇后语。本节课的另一个问题就是课件在应用中出现了一些小状况：在教学环节“你还知道哪些歇后语？”中，我安排了以超链接的形式展现的一些歇后语，结果由于我直接点击的电视机屏幕，幻灯片直接切换了，结果没有