苏教版六年级语文下册《文5 卢沟桥烽火》教学设计_2

1、六年级语文（下）教学设计年 级六学科课型新授授课时间设计时间2018年4月总课时2-1学习内容5.卢沟桥烽火（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，了解多音字“爪”“咽”“处”的读音。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。3、通过对课文的学习，了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。学习重点按照时间和事情发展的顺序给课文分段，归纳段落大意。学习难点按时间和事情发展的顺序分段、归纳段落大意。学习准备歌曲松花江上，课件 集体备课二次备课导学过程自学感悟1、解题：指名读“烽”(fng)，注意读准后

2、鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?2、设疑。 “卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?设问导读1、自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2、检查自学情况。(1)指名读生字词。 (2)指名分自然段读课文(3)指导分段：默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 指名分段，并说说理由。第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二段(第25自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。课件展示卢沟桥图片、“烽火”的意思课件：资料链接卢沟桥事变前的有关资料课件展示生字词

3、指名认读学生说说朗读课文时应该注意的读音 如“爪”“咽”“处”等导学过程第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。3、指导写字。 (1)、交流自学心得，进行“友情提醒”。伪左窄右宽。妄：“女”中的“一”最长。(2)、学生练写 巩固练习1、辨字组词峰（ ） 忘（ ） 猴（ ）烽（ ） 妄（ ） 喉（ ）2、“卢沟桥事变”发生于 年 月 日，又称“ ”。“卢沟桥事变拉开了 。从此， 。” 这句话揭露了“卢沟桥事变”的重大历史意义。拓展延伸1、观看抗日电影2、阅读抗日战争小故事分段

4、朗读课文快速浏览课文，画出描写时间的词语，抓住表示时间顺序的词语，理清事情发展的脉络。（课件展示）板书设计5 卢沟桥烽火1931年9月18日 “九一八”事变纪念日1937年7月07日 卢沟桥事变纪念日1945年8月15日 抗日战争胜利日教学反思六年级语文（下）教学设计年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间2018年4月总课时2-2学习内容5.卢沟桥烽火（二）学习目标1、采用“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，感知课文的思想内容。2、学会圈画重点词句，帮助了解和感知课文。3、按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过学习重点圈画关键词语，感受敌我双方的表现，激发强烈的爱憎感情。学习难点

5、按照时间和事情的发展顺序，抓关键词语，帮助读书感悟。学习准备多媒体课件 集体备课二次备课导学过程温故互查 1、小组说说文章的主要内容。2、汇报圈画出的描写时间的词句，理清学习思路。 “九一八事变后”“1937年7月7日深夜”“第二天凌晨”“当天晚上”“卢沟桥事变的第二天”。自学感悟学习第一段。(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑。 (3)这一段写了什么?设问导读1、学习第二段：（1）自由读课文。画出描述敌我双方举动的关键词语。（2）交流体会。（3）指导朗读：注意对比描写敌我双方人物行为的丑恶嘴脸和感受我国守军大义凛然、坚贞不屈的英勇气概。（4）有感情地朗读。小组活动后代表展示理解“蚕食”、“魔爪”、“咽喉”课件：卢沟桥事变战略地图学生回答后课件展示敌我双方表现的关键词语对比导学过程2、学习第三段。(1)自由读第三段，说说读懂了什么(2)学生交流。3、学习第四段。（1)自由读，读不懂的地方做上记号。 (2)学生质疑：（3）、小结。4、复述课文。指导通过表示时间的词语理清事情发展的脉络：巩固练习卢沟桥烽火 本文通过叙述 再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭露了 讴歌了 拓展延伸积累本课有关战斗场面的成语: 、 、 、 、