人教版初二语文下册让人物形象活起来

1、让人物形象活起来沧州市海兴县香坊中学曹会香教学目标1、学会选择典型事例，写出人物的品质与性格的写作方法；2、进一步运用细节描写把人物让人物丰满起来。教学重点选择典型事例，突出人物特点教学难点运用细节描写把人物描写生动教学方法示范法、比较分析法、合作探究法教学准备多媒体课件教学时间一课时教学过程：一、情境导入法：1、多媒体展示：看下面这一则寻人启事：我的母亲不幸于2015 年3 月 16 日走失，她的体貌特征是个子不高不矮，身材不胖不瘦，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，有知情者请拨打电话1234567，必有重谢！请问这个人能找着吗？为什么？明确：找人要抓住人物的特点，也就是她与众不同的

2、地方。二、探讨交流，明确目标抓住特点后，我们该如何将特点展现在别人面前呢？师生就学过的知识进行分析归纳：多媒体展示：藤野先生目睹耳闻生活简朴添改讲义认真负责纠正解剖图严格要求 怀念藤野先生关心实习热情诚恳了解裹脚求实精神我的母亲教我读书做人教子有方的慈母处理家庭矛盾隐忍仁慈的后母感谢母亲对待族人伤害刚气的寡母师生共同探讨交流，得出结论：要想表现出人物的性格，必须借助于典型的事例。教师指导：典型事例就是能充分反映人物的本质，具有代表性的例子。比如：表现母亲的爱，可以写母亲深夜送发烧的我去医院这是典型的事例，可如果改为母亲面对生活中的困境从不抱怨就不是典型事例了。三、学生习作展示，感受典型事例对表

3、现人物特点的作用展示学生作品：妈妈对我学习要求非常严格，看见我没完成作业就在玩时，她的脸马上“由晴转阴”，我就得赶紧去写作业，看到我作业写的较好时，她都会夸我。有一次，我放学回家，我没写作业就去玩电脑了 . 妈妈一回来，就问我做了作业了吗 ?我说做了，又去玩电脑了。谁知妈妈让我把作业拿出来让她检查。我一时不知怎么样才好。妈妈见我的样，什么都明白 , 把我叫到身边说： “女儿，你现在的主要任务是学习，先把作业完成再去做其它的。 ”我赶忙去做，马马虎虎地写一遍，又去玩电脑了。哪知妈妈悄悄地看了我的作业说： “你给我过来 , 重写！”我很不乐意，但妈妈还是要我重写。过了好一阵子，妈妈走过来一看，见我

4、写的字比原来的好多了，高兴地说： “你认真起来，还是写得挺好的呀！”我听了心里特别高兴。师生共同总结 : 为了表现妈妈对我学习要求严格的特点，选取了妈妈监督我认真完成作业的事例，这就是典型事例。四、总结归纳，技法提炼教师指导：以上同学的习作能表现人物的特点，可以算是典型事例，但是我们是不是感觉这些事例读完之后，根本产生不了感情上的共鸣，因为什么呢？让学生各抒己见，最后总结两点： 1、内容上过于老套 2、内容描写不够细致，概括性较强技法 1、逆向思维，选小的突破口。展示学生习作：我妈的脾气不好，我俩就跟冤家对头一样，总是打打闹闹，她一点也不像大人的样子，每次吵完之后，总是我先道歉，她才理我，我总

5、是挖苦妈妈是个小气鬼。这不刚过完年，天气不是很好，为了美，我穿的很少，我妈非得让我多穿，女孩子都爱美，穿多就感觉不好看，我就是不穿。妈妈因为这事每天都跟我吵，吵烦了我，我赌气地说：“我大了，我的事情不用你管。”说完，我摔门就走了。后面传来妈妈吼叫声： “我不管你，感冒了可别来烦我。 ”过了一周之后，我真的感冒了，鼻子不透气，咳嗽地还特别厉害。可妈妈好像没有看见一样，照常出去打麻将，一点也不管我，连安慰的一句话都没有。最后还是爸爸看不过去，给我买来感冒药。我心里那个委屈呀，真是个小气的妈妈，我发誓再也不理她了。技法 2：运用多种人物描写方法，让人物丰满起来。片段一 :小 是个孝 的孩子，奶奶干了

6、一天活，到了晚上，背酸了，小 奶奶捶背。片段二：小 是个孝 的孩子。奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，奶奶坐在凳子上休息，用手捶着背。小 看 了， 忙走到奶奶身 ：“奶奶，我 您捶捶背。奶奶高 地 ：“好。”小 握拳 在奶奶的背上“ ”地敲起来。小 敲敲奶奶的后 ，敲敲奶奶的背，敲敲奶奶的腰。敲了一会儿，奶奶 ：“小 ，奶奶舒服多了，你歇一歇吧。”小 ：“我不累，我不歇。”奶奶听了一个 儿地夸：“小 真是我的好 子。”以上两个片段，你 哪个更好？好在哪里？ 交流：片段二运用各种不同的人物描写方法， 人物形象更加的丰 。教 明确：典型事例 +描写人物的方法 =人物特点五、牛刀小 学生 作再加工

7、学生按照 才学 的技法， 下面的 作 行再加工，教 及 予以指 。1、学生 作：因 我小的 候很 皮，所以晚上不 睡 ，每天晚上， 必 要大 雷霆一次，我才肯乖乖的去睡 ， 得有一天晚上，我也是像 不 睡 。之后， 生气咯，我 了 付 ，不得不假惺惺的去床上睡 。 然 是在睡 ，倒不如 在那里 着眼玩， 知， 走了 来，我赶 上眼，假装睡 。 ， 慢慢推开了 ，悄悄的走了 来，坐在我的床 ， 的 我盖上了被子，然后关上了灯，又悄悄的走了。自那以后，我晚上再也不不 睡 了2、教 展示自己的下水文：小时候的我非常淘气，尤其到了晚上，人特别地精神，一点都不困。每天在夜间十一二点左右，我才沉沉地进入梦乡。为了让我改掉这种不良的生活习惯，妈妈可是绞尽了脑汁。一天，她高兴地从外面回来，手里拿着一摞书，书就放在我看得见的地方。我虽不识字，但那上面的图画深深地吸引了我，我缠着妈妈给我讲上面的故事，妈妈架不住我软磨硬泡，不情愿地拿起书，给我读起来。很快地我就被里面的情节吸引了，时钟很快地指到了九点半，妈妈“啪”的把书一合，斩钉截铁地说： “故事今天就讲到这，如果还想听，就乖乖睡觉，明天再给你讲。不然的话，白雪公主就再也不回来了。”为了让白雪公主再回来，我乖乖地上床睡觉了。长大后，我觉得妈妈可能是受一千零一夜故事中聪明姑娘的启示吧，每当我问起她，妈妈总得意地说是秘密。但无论过程怎样，我改掉了晚