人教版九年级语文上册《一单元阅读1 沁园春.雪》研讨课教案_11

1、沁园春 雪 教学设计教学内容人教版九年义务教育课程标准实验教科书 语文九年级（ 上册）第1课沁园春 雪。 教材分析沁园春 雪是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词融写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。设计理念 立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习的能力。促使学生在合作中学习、在合作中提高、在合作中成长。教学目标知识目标1.了解诗词常识和诗歌朗诵技巧。2.读准“莽”、“逊”、“娆”、“

2、分”、“汗”等词的字音。3.掌握课下注释中列出的重点词语的字形及含义。能力目标1.能够准确熟练地背诵全诗。2.揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用及作用。情感目标体会诗歌的意境和想像，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。教学重点1. 感受诗歌的意境和想像，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。2. 理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用及其议论抒情相结合的特点。3. 学习诗歌的朗诵技巧。教学难点思想内容和艺术手法的理解。教学方法合作讨论法、阅读理解法、朗诵法。教学资源多媒体课件、课外资料课 型新授课课时一课时教 学 流 程活动内容教师活动学生活动设计意图一、导入

3、新课，培养兴趣。1.播放歌曲我爱你，塞北的雪2.用前两天马鞍山的第一场雪引出古诗词中和雪有关的诗句。3.今天我们就学习一篇毛泽东的代表作沁园春 雪看教师呈现的图片，思考与之相配的古诗词激发学生的兴趣，创造宽松的学习氛围，利用以前学过的诗词句进入新课学习。活动内容教师活动学生活动教学意图二、简介词的相关知识和写作背景通过多媒体向同学们展示词的基本常识、写作背景。（资料略）齐读PPT上关于词的简介；观察课内注释，明确写作时间，思考当时作者的处境和心情。感受诗词文化，为学生更好的理解这首词的内涵作准备。三、检查预习 事先出好注音和根据拼音写汉字的题目，请学生解答；将其中形近字、多音字进行讲解、强调。

4、明确朗读节奏，讲解朗读技巧。读准“莽”、“逊”、“娆”、“分”、“汗”等词的字音。划分本词的朗读节奏扫除文字障碍，掌握朗读节奏。四、朗诵诗文引导学生通过朗诵体会诗歌情感反复朗诵巩固朗读技巧，以读悟情，以读促学。五、深入阅读，理解思想和艺术多媒体展示思考题：1. 这首词的主要内容是什么？2全词.用了哪些表达方式？贯穿全文的表达方式是哪一种？3. 上阙写景，写出了景象怎样的特点？为了写出景物特点，运用了哪些修辞手法？4. 下阕议论，作者评价了哪些历史英雄？5.最能体现作者对这些英雄人物态度的一个字是？包含着哪些情感？6.作者在词中评论这些历史人物的目的是什么？学生以小组为单位，讨论分析：1.词的上阕描绘祖国大好河山 ，下阕：评古代英雄，论当代风流人物 。 2.描写、议论、抒情。抒情贯穿全文。 3.特点：雄浑壮丽，气象磅礴。运用拟人、比喻、夸张、对偶、互文等修辞手法。4秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。 5.惜。惜中含贬，惜中含褒、惜中寓志。6.引出对当代风流人物的赞颂，也有对比作用。合作学习的过程中，相互讨论，相互启发，充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评价意识和自主 学习能力。深入理解诗歌意境，感受伟人情怀。六、课堂小结1.诗言志，本词表达了：热爱祖国大好河山，自信乐观豪迈的情怀。2.本词体现了豪放的风格和作者宽广的胸襟。3.激励学