家庭教育课题研究最新版

1、家庭教育课题研究计划一、课题提出的背景与解决的主要问题（一）课题的提出1、从国际角度看，发达国家十分重视家庭教育。美国、瑞 士、德国、日本等发达国家，在高度重视全民教育的同时，十分 重视家庭教育的研究。 美国著名心理学家斯金纳在他第二个孩子 出生前夕，就设计了帮助父母养育孩子的 “空中摇篮 ”。瑞士著名 心理学家皮亚杰创立的 “认知发展学说 ”，就是以儿童出生以后的 家庭教育为起点而深入研究的。2、从国内角度看， 我国的家庭教育源远流长。 中国南北朝后 期的文学家颜之推就撰有名著颜氏家训 。我国的 “幼教之父 ” 陈鹤琴写过专著 家庭教育。近年来家庭教育的研究如火如荼。3、从中国教育的现状角度

2、看， 随着我国独生子女的大量出现， 家庭教育步入 “误区 ”的新现象已经显现。家庭教育出现了一些 “溺爱型 ”、“粗暴型 ”、“放纵型 ”等不良类型；重哺育、轻教育的 现象屡见不鲜。家庭教育的失误呼唤新的科学的家庭教育研究。4、中国的教育 “综合失衡 ”。我国的学校教育条件迅速改善， 但青少年的心理问题也急剧上升，学校教育与家庭教育极不平 衡。青少年出现的孤僻、自私、攻击、骄横、厌学等现象，根源 在家庭教育， “板子 ”往往打在学校教育上。中国教育 “综合失衡 的科学解决，亟待从家庭教育溯源，从搞好家庭教育入手。（二）家庭教育研究要解决的基本问题1、树立家庭教育新理念。更新 “重养轻教 ”、

3、“树大自直 ”等传 统观念，树立科学化、现代化、人文化的家庭教育新理念。2、改善家校关系。学生入校后，家庭教育往往过早的“淡出 ”教育圈。 学生出现错误后往往家校关系紧张。 家庭教育研究为少 年成人成材搭建了平台，要促进家校沟通，形成教育合力，提高 教育效果。3、促进家庭和谐、社会进步、教育发展。家庭教育的影响力 有积极和消极之分。 家庭教育研究要充分挖掘积极因素， 为构建 和谐社会作出贡献。二、课题的界定与假设（一）家庭教育的界定：1、“一级层面 ” 父母。我国的宪法、婚姻法明确规定： “父母对子女有抚养教育的义务 ”。由于亲子关系的特殊性，家庭教育 研究应首先应该把父母定格在 “一级层面

4、”上。2、“二级层面 ” 祖辈。家庭是青少年第一个而又重要的学校。祖辈“越俎代苞 ”和参与现象的出现，也应列为家庭教育研究的 “二级层面 ”。3、“其他层面 ” 家庭其他人员。 家庭构成的其他人员，虽然有其特殊性， 但或多或少的影响教育的效果， 也应列为家庭教育研 究的“其他层面 ”。（二）课题研究的科学假设：1、家庭教育的水平影响教育的效果。2. 、家庭教育观念影响教育的 “走向 ”。3、家庭教育模式影响青少年学生的全面发展。4、科学、和谐、人文化的良好家庭教育，有利于青少年学生的 全面发展。三、课题研究的意义1、促进家校、家园沟通，搭建教育的高速 “立交桥 ”。2、丰富家庭教育理论体系，探

5、索新形势下家庭教育的良好途径 和方法。3、形成教育合力，达到家庭教育与学校教育的完美结合，促进 青少年学生的全面发展。四、课题研究的内容我校“特殊学生”家庭教育现状 及对策指导五、家庭教育研究的方法和途径1、开展深入调查研究。通过问卷调查、开展咨询活动、邀请学 生家长参与学校管理活动等方式， 掌握和划分家长类型， 实行跟 踪调查，了解不同家庭教育中的困惑和问题。2、加强分类指导。 根据不同类型家庭教育中存在的困惑和问题， 分别加以指导、观察、研究分析，就存在的困惑和问题的原因、 解决办法、实施效果等方面，写出调研报告或论文。3、及时总结科研成果。研究中心成员，力争年底在省、市级以 上刊物上发表一篇论文。六、相关措施1、收集资料信息，强化学习。围绕研究内容，通过网络、图书、 家长会、调查问卷等形式，收集有关信息。2、组织参加全市家庭教育教师的学习培训3、向教育推荐家庭教育等相关书籍。4、建立 “家长学校 ”，定期举办培训班。5、评选优秀学生家长，组织家庭教育经验交流会。6、各班建立家长微信群、校信通，并通过这些途径对家长进行 家庭教育的培训。七、科研课题组成员及分工1、课题组负责人：肖冰 扎兰屯市实验小学校长 党支部书记2、课题研究小组人员：组 长