《诗词曲名家》教学设计2_第1页
《诗词曲名家》教学设计2_第2页
《诗词曲名家》教学设计2_第3页
《诗词曲名家》教学设计2_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、诗词曲名家教学设计2诗词曲名家教学目标：1.认识本课16个生字，会写10个字。2.初步接触我国著名的诗词曲名家。3.在写字的过程中，用自己的笔表现汉字形体美。过程与方法：1.通过多种形式的朗读肚痛课文。2.通过认读和书写掌握本课的生字。3.通过书写生字进一步体会汉字的形体美。情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化，热爱汉语文字的情感。重点：认识本课16个生字，会写10个字。难点：掌握文字，培养学生热爱祖国传统文化，热爱汉语文字的情感。【教具准备】多媒体课件、生字卡片等【教学过程】一、揭示课题，引出课文内容1.师直接引入课题：今天，我们将学习诗词曲名家（教师板书课题：诗词曲名家）2.师：哪些小

2、朋友会背诗？背给大家。（鼓励能干的孩子背诵古诗，激发兴趣）3.你知道哪些诗人？会背他的哪首诗？能背诗的小朋友可真不少。诗是一种文学形式，读起来朗朗上口。诗盛行于我国的唐代，小朋友们刚才背的大都是唐诗。（教师板书：唐诗）词和曲也分别是一种文学形式，词盛行于宋代，后人把它叫做宋词。（教师板书：宋词）散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（教师板书：元散曲）学生看黑板读词串：唐诗，宋词，元散曲。4.我们先来认识一下课文中的生字词吧！二、师生共同活动，初学生字词1.老师范读。学生认真听，心里跟着读。（借助拼音，熟读课文）2.学生活动。（1）对照生字表，在文中勾画出生字和生词读一读。（2）自学生字和词语。（

3、小组合作解决学习中的困难）（3）自由朗读课文。3.师生齐读课文。4.学生找出生字、生词，老师张贴生字、生词卡片。（结合生活实际适当讲解帮助学生初步理解字意）5.检查学生自学情况，老师相机指导。（引导孩子识字应读准字音，认清字形。笔画多的生字激励学生用自己巧妙的方法来记忆）三、记住要求会写的字，并指导写字课件出示田字格中的生字。1.有没有觉得难记的汉字娃娃？学生提出难记的字，大家帮助。2.学生观察田字格中的生字，讨论怎样写好这些字。特别注意写在横中线、竖中线上的笔画，要给学生留足观察的时间。分析下面字的结构：杜、甫、弃、疾、唐、篇。“曲”只有一横，笔画要均匀。“散”右边是反文旁。3.必要的地方老师作补充发言并范写难写的字。（师范写“散”和“宋”字。）作业设计：学生书写字，教师个别指导。写完后进行评议，及时鼓励。四、学习课文，诵读课文1.多种形式朗读课文，巩固生字。齐读、小老师领读、分组读、男女生比赛读、同桌互读。2.你知道他们都是哪个朝代的吗？课堂游戏：找家。（把写有名家名字的卡片贴在黑板上的相应的位置上）3.自由读课文，并试着闭上眼睛背一背。五、课堂练习，自主迁移1.完成课后第二题。2.完成课后第三题，描描写写。3.宋词欣赏赠刘景文宋、苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。4.自主实践。课余时间，阅

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论