开启课堂的钥匙——自学导航的设计

1、开启课堂的钥匙自学导航的设计当今世界科学技术日新月异，知识的更新以几何级数激增。这些知识、技术仅靠课堂或仅靠老师的传授显然是远远不够的。这就需要必要的补充，而自学是一种最佳的途径。如何培养学生的自学能力，教师就要在教学中适时地把“钥匙”自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开知识大门。如何让学生自己手执钥匙，去打开知识大门呢？有效运用“自学导航”，对于培养学生的自学能力，凸显课堂实效性，会起到不可估量的作用那么怎样引导学生进行有质量的课前自学呢？使学生从教师“指路”学习，变成自己“找路”学习。教师编写高质量的自学导航就是重要的前提。好的自学导航应具有引导学生自学、启迪学生思维、培养学生能

2、力的作用，能更好地帮助学生落实三维目标，是决定课堂是否有效的关键。一、什么是自学导航？ 自学导航是教师通过认真钻研分析教材，抓住教材重、难点、关键及相互联系精心设计，以问题形式，引导学生进行课前自主有效的学习。明确“自学”什么？怎样自学？自学导航不仅是学生进行自主学习的向导，也是课堂师生共同研究活动的主线。自学导航设计的优劣，直接影响课堂教学的成效。二、如何有效设计“自学导航”？（一）自学导航要突出“重点”学生是学习的主体，要想在课堂教学中真正发挥学生的主体作用，让学生的思维得到训练与发展。自学导航问题的设计在注重引导学生的前提下，要突出本节课的重点。如：认识轴对称图形这节课。第一个环节，通过

3、情境铺垫让学生欣赏各种剪纸图案，引入新课后，出示一半图形的花瓶和衣服，让学生猜测，动手操作同时出示导学问题：1、试剪出两个完整的图形，说说你如何剪的？2、小组合作交流你发现了什么？通过以上两个问题的设计，从而引领学生通过动手操作得到充分的感知体验使学生理解掌握了本节课重点，认识了轴对称图形。（二）自学导航要突出“趣”。小学生以形象思维为主，他们认识事物是从感性到理性，从形象到抽象，要使学生对数学产生情感，首先使课堂教学充满趣味性。如：教学游戏的公平性时，课前预习设计是：1、仔细观察书中的主题图，然后根据课本中的要求和父母合作做一做，设计一个表格并作好记录。2、什么是游戏的公平？怎样设计游戏规则

4、才是公平的？在日常生活中你遇到过不公平的游戏了吗？怎样修改就公平了？这组自学导航的设计是让学生和父母在做游戏中，体会到什么是游戏公平，以此激发学生的学习兴趣。（三）自学导航要突出“引”。1、自学导航问题的设计要采取层层递进形式，依据教学内容体现引导的作用。如：教学“5的乘法口诀”设计的自学导航是：1、伸出一只手有几个手指？如何列式并用口诀如何表示？2、伸出两只手有几个手指？如何列式并用口诀如何表示？3、伸出39只手呢？4、观察算式和口诀，发现了什么？这组自学导航抓住本节课重点层层递进设计，引导学生自主不断解决问题，获得学习的愉悦感。（四）自学导航要突出“探”自学导航的目的是引导学生进行有目的地

5、、有序地、深入地思考，因此导航的问题设计不能过于简单，也不能太深奥，要有意识地引导学生经过独立思考或小组合作完成导航内容。因此导航的问题设计要突出探究性。如学习百分数的意义和写法中，自学导航是这样的设计的：1、咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组，“60%”是（ ）与（ ）的比，表示（ ）占（）的60%。2、照着例子说一说自己找到的或屏幕信息中的百分数表示什么。（口答）通过上面的练习，我知道百分数表示_，百分数又叫_，或_。3、知识梳理：在百分数的定义中，有（ ）个数，它们之间是（ ）关系。百分数的分母都是（ ），百分数的分数单位是（ ）,分子和分母（ ）约分。（选择“可以”或“不可以”。）这样的探究性学习后学生就会对百分数的意义有深刻地理解。总之，在自学导航的设计上，教师要用心钻研教材，用心了解学情，用心设计问题，只有这样，我们才能设计有效、