冀教版二年级语文下册《三单元11铜板的响声》教案_8

1、11 铜板的响声【教学目标】1. 知识与技能：会写本课6个生字。正确认读文中15个生字和由这些生字组成的词语。 2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。3.情感态度与价值观：理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。【教学重难点】引导学生在朗读课文的过程中了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧，认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 会写本课6个生字。正确认读文中15个生字

2、和由这些生字组成的词语。【教具准备】：师生共同搜集阿凡提的故事，铜板的响声动画片。【教学过程】一、介绍新朋友，激趣导入。1.师：同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。2.大屏幕显示阿凡提图象；阿凡提向同学们打招呼“嘿，大家好，你们知道我是谁吗？”3.师：同学们，他是谁呀？对了，阿凡提。很高兴阿凡提成为我们的新朋友，你们了解阿凡提吗？谁来说说。在此环节利用课件出示新朋友阿凡提这一学生喜欢的人物形象，充分激发起了学生的学习兴趣，有调动了学生的常生活积累在动画片中看到的阿凡提形象，接近了学生与课文之间的距离。二、扫除障碍，感受成功喜乐 （一

3、）今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事铜板的响声。让我们进一步来了解我们的这位朋友。师板书课题。教学生字：铜、板说说你是怎样记住这两个字的？教师相机引导学生归类识记有金字旁的字。利用铜板的响声优秀课件中的写生字课件指导书写“板”，学生扩词。学生齐读课题。 （二）扫除障碍，感受成功喜乐 1.自由读课文，2.注意同课文中的生字宝宝打招呼。3.过关游戏检查生字词认读。第一关：我会认铜板、智慧、幽默、委屈、凡是、握手、交钱、弱小、讨论第二关：我会说打抱不平、两相抵消、又骂又打（1）说一说前两个成语的意思。（2）说几个又_又_的词语。第三关：我会读阿凡提是一个幽默、智慧的人，专门为弱者帮忙。有一个饭馆

4、的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要饭钱。阿凡提把那个老板扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。三、记忆字形，指导书写1分析记忆字形。凡：与“几”放在一起进行比较记忆欠：与“坎”放在一起进行比较记忆穷：用字谜记忆“山洞下站着一名大力士。”2书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。充：最后一笔是“竖弯钩”。穷：字要找好各部分在田字格中的位置凡、欠：都是独体字，站在田字格的正中间教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。【课堂作业新设计】1 读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？chng sh png fn qing rn j zh ( ) ( ) ( ) ( )

5、 ku qin( )2.辨字组词凡（ ） 欠（ ） 交（ ） 者（ ）几（ ） 吹（ ） 郊（ ） 都（ ）答案：1.充实 平凡 穷人 记着 亏欠 2.平凡 亏欠 交出 忍者 几个 吹出 郊边 首都第二课时【课时目标】 1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。【教学过程】1、 复习导入师：上节课我们初步学习了铜板的响声这篇课文，谁能用自己的语言把故事的内容给大家讲述一下？同学们踊跃参与二、理解感悟，指导朗读。1、自读课文，享受阅读。请同学们

6、自读课文，注意将课文读通顺、流利，边读边想课文讲了一件什么事。 2、默读课文，感受人物形象。同学们，要想为动画配好音，必须了解动画中的人物形象，知道他们各自的性格。在我们这部动画片中有三个人物：阿凡提、穷汉和老板。请同学们从中选择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人？预设：结合分析人物形语言、动作，理解人物的个性特征。教师相机引导学生有感情的朗读。（1）阿凡提爱打抱不平。阿凡提看见一个饭馆老板在打骂穷汉，便走过去拉扯开，问是怎么回事。阿凡提把铜板贴近老板的耳朵使劲摇了一阵子。不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉：“你走吧。”阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的

7、香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。”（2）老板特别贪财，蛮横无理。老板说：“他坐在我饭馆的门槛上闻了我店里的饭菜香味，当然得付钱。”老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。老板急了说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”3、想像: “穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。”时穷汉在想什么？“老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。”,老板在想些什么？4、深化理解。学了这篇课文，你想对谁些什么？教师需指导学生对穷汉说话时，认识到要不畏强权、勇于斗争。三、配音表演，提升兴趣。利用铜板的响声优秀课件中的动画片 “我来读”部分完成。同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了？（为动

8、画配音）（） 分配角色。老师播放动画，学生分组讨论，哪个角色的语言该由小组内的哪个同学来配音，要注意什么。（） 小组试配音。老师播放动画，每个小组的同学小声试一次。（） 分组比赛。挑选两个小组到前面为动画配音，师生共同评选出最佳小组，授予“最佳配音”荣誉。四、拓展延伸。同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了？（为动画配音）对，我们要完成我们的任务了。通过角色扮演，提升学生的兴趣，加深对课文的理解。【课堂作业新设计】（一）根据课文内容填空。铜板的响声以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”（ ）为帮助一位（ ）而嘲弄、取笑（ ）的故事，勾勒出阿凡提这一人物的基本特征：有

9、智慧、幽默、爱打抱不平，帮助他人。（二）你能仿照“不紧不慢”，写出几个词语？不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ）（提示：在每一道大题做对时奖励一枚“金币”，分别为：幽默金币、助人金币、智慧金币。同时发出声音：你真棒，祝贺你！）答案：（一）阿凡提 穷汉 饭馆老板（二）不慌不忙 不卑不亢 不知不觉 不干不净 不明不白 不声不响 不清不楚 不闻不问 不屈不挠 不折不扣 不言不语【板书设计】11 铜板的响声阿凡提智慧老板 穷汉饭菜的香味 铜板的响声两相抵消【课后反思】铜板的响声以生动风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄取消小饭馆老板的故事。对于阿凡提这个人物学生们并不陌生，因为好多孩子都看到过这个动画片，或者看过这类的书籍，学生对这片课文有着极大的学习兴趣，所以，我就从学生的兴趣出发，