冀人版五年级科学下册《生命的延续7 落地生根》教案_17

1、 落地生根 设计思想：本课在学习了动植物的生殖方式、生殖行为的基础上，引导学生关注植物的生殖，切实感受到植物同样具有多种多样的生殖方式，教材安排了“各有各的高招”、“帮助植物生殖”两个活动。其重点是让学生发现不同生殖方式的异同点，通过亲身参与的实践活动，感受科学和技术的关系。教材简析：在学习了动物的生殖方式、生殖行为的基础上，引导学生关注植物的生殖，节实感受到植物同样具有多种多样的生殖方式。教材安排了“各有各的高招”、“帮助植物生殖”两个活动。活动1首先在学生已有经验的基础上搜集有关植物生殖方式资料的任务，然后用几幅插图简洁明子地说明了绿色开花植物的有性生殖与无性生殖方式的区别。并通过讨论，进

2、一步比较动植物生殖方式的异同。活动2主要介绍了人们在园艺和农业生产中充分利用植物的无性生殖帮助植物繁殖，介绍了扦插、压条和嫁接，并以扦插为例为具体地对学生的实践活动进行指导，并提供了简要的记录表和后续的活动建议。最后用科学在线的方式介绍了一种特殊的植物营养生殖方式组织培养。学情分析：学生在学习了小鸟和小猫一课时，已经知道了有性生殖和无性生殖两个概念的本质区别。并且学生已经初步具备了讨论分析的能力。本课的学习，主要是让学生通过收集和分析资料，了解懂得植物的生殖也分为有性生殖和无性生殖两种，并通过讨论分析得出不同植物及动植物之间生殖方式的区别。教学目标： 1、了解植物繁殖的方式。2、通过搜集有关植

3、物繁殖的资料，培养学生收集整理信息的能力。3能与同学交流自己知道的有关植物繁殖的知识。教学重点难点：1、将植物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类。2、发现动植物生殖的相同点和不同点。材料准备：有关植物生殖方式的资料，能扦插的植物枝条。课时安排：一课时。教学过程：（一）导课谈话:为了响应学校美化校园的号召，老师也带来了一盆绿色植物，同学们知道它的名字吗？它的名字和我们这节课的课题一样。（板书：落地生根）（二）新课教学一、课件出示本课教学目标和教学重难点。谈话：教学目标和教学重难点都提到了生长，那么到底什么是植物的生殖呢？（课件出示植物生殖的定义；板书：植物生殖）设计意图：让学生在课节开始时就明

4、确本课的重难点，便于知识的学习，发挥学生学习的主动性，目标明确。二、再现有性生殖观看种子繁殖的图片，引导学生说出种子繁殖过程。（板书：有性生殖）教师小结：绿色开花植物经过开花、传粉、受精过程形成种子，种子实际上已经是它们的下一代了。（板书：种子）设计意图：复习巩固有性生殖的知识，为无性生殖的学习做好铺垫。三、活动活动一：各有各的“高招”1.指导学生认识植物的营养繁殖。（1）观察：观看课件几幅图中，新的植物体分别是从哪儿长出来的？（2）提问：这些植物的繁殖方法与种子繁殖有什么不同？（3）小组讨论。（4）学生汇报讨论结果。（板书：无性生殖）（5）小结：植物经过开花、传粉和受精等过程，形成果实和种子

5、。植物的根、茎、叶是植物的营养器官。像甘薯的根、马铃薯的块茎、芦苇的茎、落地生根的叶等都能发芽、生根，长出新的植物体，我们把植物的这种繁殖方法叫做营养繁殖。（板书：根茎叶）2.讨论。动物的方式与植物的繁殖方式有什么相同点和不同点？设计意图：让学生在讨论和对比中，培养学生积极发言的主动性，和信息整理的能力。活动2：帮助植物繁殖1.指导学生认识人工营养繁殖的常用方法扦插法、压条法、嫁接法。（1）谈话：人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有扦插、压条和嫁接等。（2）提问：你们想知道这些方法吗？（3）指导学生阅读课本

6、第30页有关内容。（4）通过播放相关课件，教师介绍相关方法及用以上方法进行植物繁殖的实例。（5）学生汇报自己对人工营养繁殖的想法。2.指导学生初步学会用扦插法繁殖月季。（1）讲解：用人工营养繁殖植物的方法，在农业生产、花卉栽培中应用很广，你们想学会其中的一些方法吗？下面我们就学习用扦插法繁殖月季，让大家亲自做一做。（2）提问：用扦插法繁殖月季包括哪些步骤？（3）学生讨论。（4）教师讲解并演示用扦插法繁殖月季的操作过程。从株月季植株上剪下一根枝条，剪掉枝条下部的叶，只留上部的两片叶和顶芽，用刀在节下削平，不要剥掉茎上的刺。在花盆里放好土，适量浇水，在土中挖一个洞，把经过修剪的月季枝条的下部插进土

7、里。用手指轻轻按实插条的基部，用细孔喷壶喷洒足够的水，使土保持湿润。23天后，根据土壤干湿情况适时、适量浇水。记录植物的生长情况。（5）学生分组扦插月季。（6）小结并评价学生操作情况。3.指导学生认识植物营养繁殖的优缺点。（1）讨论：在周围的植物中，还有哪些是可以进行营养繁殖的？与植物的种子繁殖相比，你认为植物的营养繁殖有哪些优缺点？（2）汇报讨论结果。（3）小结：与种子繁殖比较，植物营养繁殖的优点是所育成的新个体能保持母本特性；开花结实较早，对于果树繁殖用途很大；单性结实，花器退化而无种子的植物均可使用。缺点是不易大量，浪费人力。4.阅读科学在线，了解植物组织培养。设计意图：通过学生的实际操

8、作，让学生在实践中掌握知识、运用知识。5.小结 随着科学发展，植物繁殖的方法更多了。比如嫁接、组培苗、转基因、克隆 虽然今天我们人类已经懂得许多种植物繁殖的方法，但是在科学技术迅速发展的时代，人们一定会发明更加先进的繁殖方法，造福人类，创造明天需要我们这一代人的努力。 布置作业选择一种繁殖方式进行课下繁殖，并把结果记录下来，把繁殖成功的植株带到学校来，美化我们的校园。 板书设计 落地生根 有性生殖（种子 ） 植物生殖 扦插（柳树） 无性生殖（叶茎根） 压条（石榴） 嫁接 (苹果)教学反思： 本节课的设计有两个明确的想法：一是要让学生通过阅读、观察、思考、小组合作等方法自己获得知识，形成概念，掌

9、握方法，认识规律；二是在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。在教学设计上，将“自我评价”化整为零，使评价与学习过程紧密衔接，成为认知的最后一个环节，目的在于缩短认知与评价的间隔，巩固知识结构，使评价成为知识拓展与升华的手段。 这节课是实践性很强的一节课，本节课首先旧知识导入，回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育，明确有性生殖的基础上，再学习无性生殖，知道无性生殖是利用植物细胞的全能性，在生产实践中，通常采用的方法。学生缺乏这方面的实践，教师要多举一些这方面的例子增加学生的感性认识，在农业生产中怎样种植马铃薯、草莓落地生根？让学生相互讨论交流，从生活中寻找答案，最后教

10、师总结植物生殖方式。针对这一节课我总结自己教学中存在一些不足：1、课堂中主要是教师传授，学生参与活动较少，特别是多媒体课件中多处设问都可以完全交给学生讨论回答，锻炼他们积极思考及回答问题的能力。还有在解释植物进行种子繁殖的过程时，让学生自已阅读或利用多媒体动画展示，归纳出答案，教师稍加补充就行了，这样符合新课标的要求，培养学生多参与课堂活动的机会。2、教学内容安排较多，时间紧促，使学生课堂自主学习效率有所下降，不符合有效课堂要求。有效课堂就要求教师精讲精练，多参透学法指导。对于植物组织培养技术这个内容学生较陌生，难度又大，可以多列举生活中生物实例，在培养学生学习的兴趣。3、教学方法较单一，可以课前布置学生在家先探究，课堂收集探究结果，师生相互讨论哪种方法有效？重点培养学生亲身去体验、去感悟、去创新。或让学生观看多媒体影片介绍植物生殖方式，再小组展开讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。4、我对生活中现象不是很熟悉，以至于对学生所提出的生活常识性知识不能给予正确引导。优点：在教学的过程中，我充分了解和利用学生已有的经验，积极引导和拓展，使教学过程顺应认知规律。 由教师的单方面的教，变成了学生探索的学。在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利