高考化学《必修一》、《必修二》复习策略浅谈

1、 高考化学必修一、必修二复习策略浅谈化学必修一、必修二内容比较基础、广泛。在中学化学中占有极其重要的地位，其在高考中所占比例非常大，这两本书的知识点是每年高考的重要考察部分。仅以2013年四川省化学高考题为例：1、2013年四川卷涉及的主要知识点、分值。题号知识点分值1元素化合物与在生活中的应用 162物质的分类 163离子方程式正误判断 1、464元素周期律 266化学反应速率 2、467物质的量及其计算 168元素周期律及元素化合物 1、2119化学实验 11510有机合成 2、51711化学生产工艺 115（从上可以看出，几乎所有的题都直接或以这些知识为载体考查必修一、必修二的相关知识。

2、）2、试题特点 （1） 考查分值高：根据上表分析可知，2013年四川卷把必修一、必修二的相关知识作为“核心知识”进行考查，在全卷中占的分值相当高。 （2） 重视基础：试题内容比较基础，考察的内容符合课程标准要求，与课本知识结合紧密。这些知识虽然年年考查，但稍加变化后，其检测和区分功能依然很强。 （3） 突出综合：从历年考题可以看出由于理科综合考试题目总数少，所以每道题目通常不是某一个知识点的直接考查，而是多个知识点的综合考察，考查元素化合物知识的题目一般都与基本概念、基本理论于一体，覆盖面广。（4）重能力：课改后，高考的理科综合题目更加贴切现实实际生活，情境化更加明显，这就要求同学们要培养科学

3、素养能力。科学素养能力包括以下三个方面：一是要对科学知识的掌握和理解，二是对科学研究过程和方法的理解，三是以科学的眼光和视角解释生活现象。例、2013年四川高考题第8题第4个选项：高铁酸钠与稀硫酸反应生成无色气体，溶液变黄的离子方程式。复习的主要目的，是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生对学习过的知识掌握的更为扎实、系统，应用起来更为灵活，解起题来也才能够有根有据，条理清楚。我们在必修教材复习中重点注意了以下几个方面： 一、首先研究高考信息，把握高考复习方向 1.研究近年高考化学试题。重点研究一下近年

4、或课改先行区的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。例：2013年四川高考题新增加的实验探究题，工艺流程题2. 对比新旧教材的变化。与以往教材相比较，现在使用的新版教材和大纲已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，尤其是实验设计方面是以前课本没有的, 在知识传授过程中大面积地增加了科学思想和科学方法，研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化必将会体现在高考命题中，熟悉新教材的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。例：必修教材中元素化合物部分1、只重点介绍

5、了几种典型的金属、非金属元素与其化合物代表，与以前老教材以主族为线索不同。2、元素化合物部分却新增了酸性高锰酸钾氧化草酸、硫代硫酸钠与硫酸的反应、亚铁离子与铁氰根离子（亚铁的检验）（这个知识点在2013年四川高考题中已经体现）3.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增强目的性，随时调整复习的方向。4.合理利用其他资料。.（除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、

6、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，教师应拥有大量资料、获取各种信息，给予学生的应是简练和有效的，以免错误信息干扰学生复习、浪费时间。 ）二、重视教材，摆正教材与资料的关系 进入高三复习阶段，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，教师应努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的“抓纲务本”就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目

7、的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。知识网络化我举一个离子：实验知识的的复习：氯气的制备及性质检验 两种反应物为了控制反应速率因而 首先气体的发生装置：固体+液体加热 将两种分开一种在反应容器中一种 固体+液体不加热 在分液漏斗中，只是分加不加热。 固体+固体加热 如果有温度计那一般就有温度控 固体（液体）+液体加热（要温度计）制乙烯 制反应反应速率就将两种反应物放在一起一般就没有分液漏斗了。其次检查装置的气密性：归结起来就两种方法：（源于初中制氧气）加热观察气泡，冷却看是否形成稳定的水柱。 关闭出口通过分液漏斗向装置中加水，水不能顺利留下等。2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是

8、相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学复习的首要任务之一是全面系统地复习化学知识和技能。比如对对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等) ，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过硬。 例：如何检验亚硫酸钠是否变质？(定性)如何用实验的方法测定变质的亚硫酸钠的纯度？（定量）3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问

9、题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重陷入题海。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。 三、多思考，勤总结，学会反思，不断提高分析问题与解决问题的能力 化学复习要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，开动脑筋，多思善想。.学会反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就

10、能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，教师要多学会反思，自己的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从自己的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，尤其对于基础较差的学生要求进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和

11、技巧等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持，就能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。 例：滴定管四、保持良好心态，培养整体素质 健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。 正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。要正确指导学生对待考试。成绩较好的学生，由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，从而每次考试都计较考分，成绩较差的学生往往以消极的态度对待考试。这种观念必须予以改变，换一种方式思考，使学生真正明白平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露自身存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。对考分低的学生应更加关心，多加以指导，他们是提高平均分的最有效的力量。高分不是自己教出来的，平均分是自己教学效果的很好说明。 总之，化学必修教材复习要有