三年级上册英语教案-Module 8外研社(三起)【推荐】

1、module8第一课时unit1isitamonster?一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读词汇：yes,no,know,cat,kite,look。2、基本能听懂、会说、会读isita+名词?的语言结构，并会用yes,itis.或no，itisnt.进行回答。3、基本能听懂、会说、会读idontknow.语言结构。4、熟练掌握heresyourpresent.whatsthis/that?thankyou等语言结构。5、能正确运用isita+名词？对事物进行猜测。6、教育学生能与他人和睦相处，主动关心他人，积极与他人进行交往的品质。培养学生互相关心，互相帮助，团结友爱。二、教学重点词汇t

2、oday，yes,no,know,cat,kite,lookisita?yes,itis.no，itisnt.的语言结构。三、教学难点isitadogcat？句型与isitredyellow？的语言结构的区别。四、教学准备录音机与录音带，课文中出现的动物的头饰，sam的头饰,风筝五、教学过程1、启动活动1：演唱第七模块的生日歌。活动2：师生日常对话练习，生生对话练习：hello，howareyou?wheresmycatdog/bird?itsinonunderthehatbag.2、导入(2分钟)i老师拿出sam的头饰戴在头上，并拿出一个礼品盒说：hello，msam.itsmybirthd

3、aytoday.imnine.look！heresmypresent.whatsthis?引导学生用itsa.语言结构进行猜测。在学生猜了几次后说：whatsthis?3、呈现播放录音，让学生看书观察sam的礼物到底是什么?学生观看后，用汉语回答老师的问题。教师教授kite这一单词。4、操练指导完成运用任务1：看谁猜得准。（1）教师教学语言：sam有礼物给好朋友，我也有礼物给你们。你们想知道是什么吗?它们是对不起，我忘了。whocanhelpme?(谁来帮帮我？)（2）教授help一词。老师解释：help还有另一个意思是“救命”。）（3）老师叫上来一个学生，悄悄地让他看一件礼物(注意：老师自己

4、不看，也不要让其他学生看见)，然后老师问学生whatsthis?引导学生说出：“不知道。”教师呈现idontknow.的语言结构。此时，结合动作教授idontknow.的语言结构。（4）教师继续用oh,1etmeguess.isitapenbook?引导学生运用yes.或no.进行回答。教师在此时可以引导学生用yes，itis.或no，itisnt.进行完整回答。（5）教师再叫上来一名学生看礼物，看过之后请其他的同学猜，要用刚才所学句型进行问答。哪个同学猜对了，就把礼物送给他，直到把所有的礼物都送完。哪组猜对的人多，哪组就为优胜组，老师给予奖励。5、课文呈现（1）t：老师的礼物你们已经看过了，

5、下面我们一起来看看sam的礼物是什么吧。（2）教师请学生打开课本，播放录音。（3）教师请学生描述故事内容梗概。（4）跟读课文内容。（5）对课文中的重点词汇进行教授。（6）请学生以4人小组位单位自由朗读课文。（7）分角色朗读课文。5、巩固训练（1）做活动用书活动1、（2）教师对学生活动情况进行反馈。（3）教师请学生以4人小组位单位或同座位活动，完成活动用书活动3。7、完成运用任务你是我的好朋友。（1）教师手持礼物盒，边走边唱：lookingfor,lookingfor,lookingformyfriends.唱完之后停在一个学生面前，让学生猜老师手中盒)子里的东西。如果学生猜中了，老师就说：oh

6、,youaremyfriend.(老师解释friend的意思并与这个学生握手。教师通过与几位学生一起交朋友，给学生作出示范。（2）教师：我已经找到了好朋友，现在请你们快快找到你的好朋友吧！（3）学生开始找朋友。（此时学生可以下座位）（4）让几组学生展示找朋友的过程。8、复习总结教师请学生寻找自己的朋友，与自己的朋友一起商量如何将本单元的内容更加生动地呈现出来。请学生们利用课余时间将本单元的内容表演出来。第二课时unit2wheresthecat?一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读：wheresmypresent?itisinthehat.itisonthehat.itsundertheha

7、t.的语言结构。2、基本能听懂，会说、会读词汇：on、in、under、hat。3、初步感知hat与cap之间的区别以及in的两种含义。4、能够熟练地用wheres?的语言结构，对物体的位置进行提问，并学5、通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯。培养学生在活动中的合作意识。二、教学重点词汇：on,in,under,hatwhereis?itson/in/under.的语言结构。三、教学难点词汇under的发音。四、教学过程1、启动a、greetings师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。b、singasong请同学齐唱“happybirthday”，以此来复习

8、上节课的内容。2、导入教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说：“whereinmypen?”、“whereismybook?”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师可以说：“oh,itison/in/underthedesk.”3、呈现t：老师很粗心，我们的好朋友sam也有这个小毛病。sam在自己的生日会上收到了许多礼物，可是今天，他却找不到自己的礼物了，让我们一起来帮他找找看，好么？请同学们打开书，听课文。4、操练与指导1）教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将hat词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。2）教师通过将

9、钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元的重点词汇on,in,under进行教授。并通过手游戏，加强学生对这几个介词的认识。3）在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语言结构whereis?itson/in/under/the.进行再次呈现和教授。4）教师请学生再次听录音，并跟读课文。（23遍）5）教师请学生以4人小组为单位自由朗读课文。6）教师将全班分成两个部分朗读课文。5、复习巩固1）做课堂活动用书第二单元活动1、活动2，第三单元活动2，活动3。2）教师对学生的活动情况进行反馈与评价6、完成运用任务1寻宝大行动1）教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。“2）将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后根据问题按组依次找礼物袋。问题：whereismyblackbag?”、whereismyredbag?”、“whereismywhitebag?”、“whereismybluebag?”、“whereismypinkbag?”、“whereismygreenbag?”、“whereismyyellowbag?”、“whereismypurplebag?”。3）各组学生代表从教师手中领取寻宝行动的命令。4）在学生开始行动之前，教师还要告诉学生在他们寻找到宝物之后，得先将寻宝命令的问题回答之后在可以打开宝物袋。