广东省惠阳区中山中学粤教高中语文必修三蜀道难导学案第一课时

1、粤教版必修3 第四单元 古典诗歌（2）蜀道难导学案编写：张剑茹 审核：龙福刚 第一课时课 前先学案【学习目标】1、整体感知全诗的内容，把握文章的篇章结构。2、理解诗歌反复手法和夸张手法的作用。3、把握诗歌的主旨。4、仔细品味诗歌的艺术特色，学会鉴赏诗歌的浪漫主义色彩。【学法指导】1、 自主赏析法 2、 自主诵读法【课文助读】1、走近作者李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人，与杜甫并称“李杜”。有李太白集，代表作有蜀道难、将进酒、梦游天姥吟留别、静夜思、早发白帝城等。2、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四

2、川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。3、写作背景唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。这首诗大约是开元十九年（731）李白初入长安之作，蜀道难是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别 友人。蜀道难是乐府相和歌辞瑟调曲旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语

3、言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色。既写了蜀道的艰难，表现了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。【预习自测】（一）、给下列加点字注音：噫吁嚱 鱼凫 秦塞 咨嗟 、 飞湍 石栈 猿猱 扪参历井 吮血 砯崖 抚膺 巉岩 喧豗 崔嵬 （二）、给下列诗句划分节奏（1）噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!（2）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。（3）其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!（4）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（三）、解释下列加点字词（1）危（ ）乎高哉！ （2）蜀道之难，难于（ ）上青天。（3）开国何（

4、）茫然 （4）西当（ ）太白有鸟道，可以（ ）横绝（ ）峨眉颠（5）然后天梯石杠相钩连（ ） （6）上有六龙回日之（ ）高标（7）黄鹤六飞尚（ ）不得过，猿猱欲度愁（ ）攀援。（8）但（ ）见悲鸟号古木，雄飞雌从（ ）绕林间。（9）使人听此凋（活用： ）朱颜 （10）连峰去（ ）天不盈（ ）尺（11）砯崖转（活用： ）石万壑雷（12）剑阁峥嵘（ ）而崔嵬（ ），一夫（ ）当（ ）关，万夫莫开。（13）所守或（ ）匪（ ）亲 （14）朝（活用： ）避猛虎，夕（ ）避长蛇。（15）、侧身西（活用： ）望长（ ）咨嗟（ ）（三）、积累词类活用。找出下面各句中有词类活用现象的词，并加以理解。（1）、猿

5、猱欲度愁攀援：_（2）、问君西游何时还：_（3）、使人听此凋朱颜：_（4）、砯崖转石万壑雷：_（5）、侧身西望长咨嗟：_（6）、上有六龙回日之高标：_（四）、写出下面各句句式:（1）但见悲鸟号古木：_ （2）雄飞雌从绕林间：_（3）又闻子规啼夜月：_（4）蜀道之难，难于上青天：_（5）嗟尔远道之人胡为乎来哉：_课 堂检测案【课堂探究】1、开篇四句极言蜀道之难有何作用？（学法指导：从内容上和修辞上进行分析） 2、诗的开篇是如何叙述蜀道的悠久历史？为何引用五丁开山的传说？（学法指导：理解句意和写作目的） 3、朗读“上有六龙坐长叹”几句诗，说说诗人主要运用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻的？（学法指导

6、：根据各个手法进行分析） 【当堂训练】（一）、填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是 （）诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由_入_道路上惊险绮丽的山川风光，展示了祖国壮丽河山的千姿百态，为大自然奏响了一曲_的赞美乐章。同时以山川的险要告诫世人，含蓄地表达了诗人对社会某些现象的_。A秦 蜀 气势磅礴 忧虑与关切B蜀 秦 气势磅礴 忧伤与无赖C秦 蜀 气贯长虹 忧虑与关切D蜀 秦 气贯长虹 忧伤与无赖（二）、第一段中,诗人运用了各种各样的夸张手法来表现蜀道的雄奇险峻,例如“蜀道之难，难于上青天”，是用 方法进行夸张；“尔来四万八千岁，不与秦通人烟”、“青泥何盘盘，百步

7、九折萦岩峦”是用 进行夸张；1、引用神话、传说进行夸张的诗句有 、 、 、 、 、 ； 2、用反衬手法进行夸张的诗句有 、 、 、 ；“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”则是用虚拟的手法进行夸张。（三）、全诗最后一段写剑阁的目的是什么？对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义? 课 后拓展案【课后拓展】阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。送友人入蜀李 白见说桑丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。【注】这首诗作于天宝二年（743年），诗人当时在长安受到权贵的排挤。君平：是汉代严遵的字，他不愿做官，过着隐居生活，曾经在成都市上以卖卜为生。（1）这首诗的开

8、头与蜀道难的开头在感情上有什么区别？_（2）颔联中的两个动词“起”“生”历来为人们所称赞，请体会一下这两个词的妙处。_ （3）文章的主旨是什么？请结合尾联的内容谈一谈。_蜀道难导学案答案：预习自测（一）、噫吁嚱yxx 鱼凫f 秦塞si 咨嗟zji 飞湍tun 石栈zhn 猿猱no 扪参历井mnshn 吮血shn 砯崖png 抚膺yng 巉岩chn 喧豗hu 崔嵬wi （二）、（1） 噫吁嚱，/危乎/高哉! 蜀道/之难，难于/上青天!（2）上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。（3）其险也/如此， 嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉!（4）剑阁/峥嵘/而崔嵬， 一夫/当关，万夫/莫开。（三）

9、、（1）、危（ 高 ）乎高哉！ （2）、蜀道之难，难于（ 比 ）上青天。（3）、开国何（ 多么 ）茫然 （4）、西当（处在 ）太白有鸟道，可以（凭借）横绝（跨越）峨眉颠（5）、然后天梯石杠相钩连（交错相连 ） （6）、上有六龙回日之（ 的）高标（7）、黄鹤六飞尚（尚且）不得过，猿猱欲度愁（活用：为之发愁）攀援。（8）、但（只）见悲鸟号古木，雄飞雌从（跟随）绕林间。 （9）、使人听此凋（活用：使动）朱颜 （10）、连峰去（ 距离 ）天不盈（满 ）尺（11）、砯崖转（活用：使动）石万壑雷（12）、剑阁峥嵘（山势高峻突兀）而崔嵬（山势高险 ），一夫（ 人 ）当（ 把守 ）关，万夫莫开。 （13）、所

10、守或（表假设 ）匪（不是 ）亲（14）、朝（活用：在早上）避猛虎，夕（在傍晚）避长蛇。（15）、侧身西（活用：向西 ）望长（长长 ）咨嗟（ 叹息 ）。（三）、为发愁，为动用法。向西，名词作状语。使凋谢，使动用法。 使转动，使动用法。 向西，名词作状语。使回转，使动用法。（四）、13省略句4.介词结构后置句5.宾语“胡”前置但见悲鸟号（于）古木,雄飞雌从绕（于）林间第一个层面简单的可以说是省略,但除了这个,完整之后可以说是介宾结构后置（状语后置）意思就是说悲鸟在古木上号叫,在林子里面绕飞这个绝对正确没错的课堂探究1、开头四句，不直接写蜀道，而是连用带有强烈感情的咏叹词和夸张性的比喻，突出蜀道高峻

11、危险，比登天还难，主要是为全诗定下雄放的基调。2、诗一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗奠定了雄放的基调。先叙述蜀国长期闭塞的状况，引传说中蚕从、鱼凫的开国，寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意；然后叙述蜀道来由。引五丁开山的传说，表现了人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。3、神话传说：以“六龙回日”的传说极言山势高危。衬托：以“回川”之险正面衬托山势高危。以黄鹤不得飞度和猿猱愁于攀援之情形来反衬人行走难上加难。夸张：黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援、扪参历井等处运用了夸张的修辞，使蜀道

12、的雄奇险峻得到了充分地体现。虚实结合：黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援，作者先用虚写的手法来表现蜀道的难行，接着用实写的手法具体表现了青泥岭的难行，以“百步九折萦岩峦”的危险来表现人行走其上的艰难情状和畏惧心理。 总之，这几句诗作者运用了多种手法极写山势的高危，突出路之难行。当堂检测（一）A（二）比较；数字；蚕丛及鱼凫，开国何茫然地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连上六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川；西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（三）、突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明对国事的忧虑与关切。课后拓展（1）送友人入蜀 首联只是平静叙述，宛如好友娓娓而谈，感情诚挚恳切。“见说”一词显得委婉。 蜀道难首句是饱含强烈激情的感叹句，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定雄奇豪放的基调。（2）“起”生动地写出了人在栈道上走，山崖峭壁就像迎面而来，从人的脸侧重叠而起；“生”