从自由落体到匀变速直线运动(教学设计)

1、课题名称第二章第三节 从自由落体到匀变速直线运动班级高一 日期 课时40分钟课型新知识课教学目标知识与技能（1）理解匀变速直线运动的速度、位移公式。 （2）会应用公式进行简单的分析和计算。过程与方法经历有特殊到一般的推理过程，体会科学科研方法。情感态度与价值观在探究过程中，培养良好的分析问题、解决问题的习惯。教学重点匀变速直线运动的速度公式、位移公式和有用的推论。教学难点会选用适当的公式解决实际问题。教学用具黑板、多媒体教学方法讲解法，提问法，讨论法评价方法观察和记录学生在回忆旧知识，以旧知识推导出新知识等方面的表现。教师评价和自我评价相结合教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动教学说明新课

2、引入1.自由落体运动的规律同学们，上节课我们已经学习并研究了自由落体运动及其运动规律。【温故而知新】自由落体运动及其规律回答：1、条件：只受重力作用 初速度为零2、运动规律：速度公式v=gt 位移公式s=g 通过回忆旧知识，引出新知识，形成一个严谨的思维形式。新课教学2.速度公式的推导。一、速度公式的推导：速度公式可以由加速度公式直接变形得到：练习：1、火车原来以10m/s的速度匀速行驶，后来开始做匀加速直线运动，加速度是2m/s2，在火车加速的第4s末速度为 。2、若火车原来以10m/s的速度匀速行驶，后来突然刹车，加速度是2m/s2，第4s末的速度为 讨论与交流：1.速度公式是否能适用于匀

3、减速直线运动？具体运用时，要注意什么？2.当a=0时，这种运动是什么运动？答：1、18m/s 2、2m/s答：1、适用注意：在匀减速直线运动中，如果取初速度的方向为正方向，则a取负值。 2、当a=0时vt=v0,物体做匀速直线运动引导学生用旧知识，导出速度的公式学以致用，加深认识启发学生善于思考新课教学3.位移公式的推导二、位移公式可以v-t图像的面积得到：通过新旧知识的再一次融入导出位移公式新课教学4.运用公式解决实际问题例题：一艘快艇以2m/s2的加速度在海面上做匀加速直线运动，快艇的初速度是6m/s，经历了8s求：1）简单画出快艇的运动过程；2）快艇在8s末的速度；3）8s内的位移。 分

4、析：1.物体做什么运动？2.哪些量已知，要求什么量？作出示意图。3.选用什么公式求解。请同学们根据刚才的分析写出求解过程。讨论与交流：还有其它方法求解这道例题吗？请同学们思考一下。方法2提示：回答：明晰要研究的问题，揭示问题的本质，引导学生解决问题，学以致用。新课教学5.一个有用的推论。一个有用的推论：其实除了同学们用的解法2运用平均速度求解位移之外，还有方法求位移。这需要用道一个推论：vt= v0+at t=( vt-v0)/a知即请同学们用这个推论解题。解法3：vt= v0+at62816（m/s）(162-62)/（22）112（m）倡导学生自主性学习和合作学习。小结课堂小结：总结本节所学的内容，让学生由一个更清晰明了的知识构建体系练习2、一辆汽车在平直的公路上匀速行驶，突然司机以a=2m/s2进行匀减速刹车操作，汽车经过100m后静止。求汽车开始刹车时的速度？学生在学案上完成学生练习用公式解决匀变速直线运动问题，提高学生解决问题的思维能力。板书设计第二章第三节 从自由落体到匀变速直线运动一、 速度公式。vt= v0 + at二、位移公式三、 解题步骤1