初中综合实践活动《动技术5.设计制作个性化电子作品》优质课教案_8

1、发光机器人教学设计方案一、教材分析发光机器人选自于佛山市第十四中学编制的乐玩机器人教程第5课，这一课是主要是实现学生通过编程控制彩灯闪烁，搭建模型，完成基础任务和设计任务。本课内容既是对上节发声机器人的延伸应用，又为下节课的内容打下基础，完成了很好的承上启下的衔接作用。二、学情分析初中的学生虽然对于机器人有着极大的兴趣，因知识的局限对于原理所知不多，但有一定的动手能力和创意思维，乐于实践，并从中获取更多的新知识。经过上一节课的学习，学生已经掌握了Scratch模块化编制的步骤、下载程序到控制器。三、教学目标知识与技能：1、 通过搭建模型，初步了解模块的外观、接线方法。2、 体验中鸣机器人控制的

2、一般过程。3、 体验彩灯编程的过程，激发对编程的兴趣。过程与方法：培养学生的思维能力和动手能力，以及用科学的方法解决问题的能力。情感态度与价值观：有意识培养学生讨论及合作的意识，接受前沿的理论及知识为以后更好的服务社会奠定基础。四、教学重难点教学重点：机器人的设计（可用文字或流程图表示）教学难点：机器人的设计（可用文字或流程图表示）五、教学过程教学 设 计附记1、 复习旧知，引入新课2、 指导教学，学习新知3、 任务实施，激发想象4、 拓展提升，引导探究五、课堂展示，讨论总结教学 内 容学习步骤学生活动教师活动设计意图一、总结导入（5分钟）1、欣赏组图2、明确本课学习目标。1、展示上节课学生作

3、品图片。2、展示本课学习目标。创设情景激发兴趣,调动学习积极性；展示目标明确本课学习活动，展开探究性学习。活动二：编程练习、小组完成基础任务二、方法引入（5分钟）1、打开Scratch完成作业：机器人发出“嘀”一声（0.5秒）后，亮红灯1秒。（ 程序保存为“班别学号”）2、提交作业1、 展示流程图。2、 分析“算法”编程引入加深认识Scratch模块化编制。三、分组探究（15分钟）1、 观看学习网站，选材、小组分工2、 完成基础任务：机器人发出“嘀”一声后，亮1秒红灯。1、 对探究任务进行分组，让学生明确自己的探究内容。2、 巡查指导，观察学生探究学习的情况，收集问题和不一样的好方法。3、 评

4、分学习网站自主学习的有效引导。观看下载实例实现翻转课堂，有效辅助自主学习。分组探究避免类似知识的重复探究，提高学习效率。活动二：自由创作（模拟生活中实际应用问题，制作发声发光机器人）四、自由创作（30分钟）1、小组分工：搭建、编程、写报告；2、讨论题目、器材、功能、流程，下载报告模板记录；3、分工开始制作，调试；4、调试完毕，讨论展示发言内容；5、展示分享评价；6、提交程序、报告，机器人模型放在桌子上（拍照）。提出创作要求：模拟生活中实际应用问题，制作发声发光机器人开放式的练习，能满足不同能力层次的学生需求，既是对基础知识的巩固，也是对学生高要求的检验和综合素质的挑战。活动三：作品展评（欣赏与

5、评析学生作品）五、作品评析（30-35分钟）1、各小组到讲坛上展示介绍作品。2、其它同学提出问题和改进意见3、其他小组观看他人的作品，并给作品评分。1、组织学生展示作品。重点介绍创意和功能,然后请其它同学或老师点评。2、组织网上评分通过展示学生作品，自评和他评，分析作品的成功及不足之处，分享学习各自的经验和优点，鼓励学生学习和创作热情。六、学习评价设计（一）、及时的过程性评价在教学过程中，对课堂上学生参与学习的热情和发言的积极性进行及时评价，并根据实际情况进行引导和帮助。一方面是语言上的鼓励、引导或中肯的点评指正，另一方面是小组评价。（二）、多元的结果性评价对学生某个学习阶段或整堂课进行的学生个体或团体的评价，建立在过程性评价的基础上，是过程性评价的总结。作品采用小组相互评分，请个每组上台展示作品，重点介绍创意和功能，以及创作过程中遇到的问题和解决方法。评价标准评价项目得分搭建真实度高基本符合功能有创意使用灯和蜂鸣器基本能使用灯和蜂鸣器展示表达清晰