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文档简介

1、EXCEL公式的应用 EXCEL公式的应用 _：xx-05-25 课程： 教学目标： 1熟悉公式的基本组成； 2掌握公式的创建、修改、 _、删除等方法； 3会灵活运用公式进行财务统计与分析运算； 4培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。 教学重点：公式的创建与 _。 教学难点：相对地址与绝对地址的灵活运用。 教学设计的原则：贯穿启发式教学思想，注重培养学生自主学习的能力；考虑学生实际计算机操作能力，设计相应的达标练习。 教学模式：采用以指导-参与为基本形式的课堂主体教学模式，即教师仅粗线条地讲解知识，激发学生主动去参与、学习和实践，在遇到问题时能主动思考、大胆尝试和探索。教师起指导和引导的

2、作用。 教学过程： 一、复习演示 目的是为本节课学生的自主学习作好铺垫。 二、新课导入 由成绩统计表入手，运用任务驱动式导入新课。 三、展示本课目标 四、达标导学 教师结合成绩统计表，指导学生掌握以下知识点，讲解过程注重学生的积极参与，培养学生自主学习的能力。 1 公式的创建 教师结合教材中的例子，边讲边操作，理论与实践有机结合。 学生做练习，教师巡回指导，并请学生演示。 教师设题导入公式的修改必要性。 2 公式的修改 启发学生对照单元格内容的修改，自主学习公式的修改方法。 学生做练习并演示。 教师设题导入公式 _。 3 公式的 _ （1）连续单元格的 _ 方法：单击需 _公式所在的单元格，将

3、鼠标指针移到所选单元格的右下角黑点上，待鼠标指针变为黑色加号形状时按住鼠标左键向下拖动到目标单元格，释放左键。 学生简单练习后演示。 （2）不连续单元格的 _ 教师通过已学过的单元格 _方法相类比，启发学生自己思考，并请一名同学演示操作。（工具按钮法、菜单法） 由学生演示出现的问题，导入相对地址与绝对地址的问题： 使用相对地址时，当将公式 _后，公式中的相对地址随地址的变动自动修改，以保证原公式与原参数之间的相对位置和 _后的新公式与新参数之间的相对位置不变；若使用绝对地址时，当将公式 _后，公式中的绝对地址不随地址的变化而变化。 教师举例说明相对引用与绝对引用之间的区别，突破难点。 学生做练习，教师巡回指导后让个别学生向全班同学演示以检查学习效果。 4 公式的删除 启发学生对照单元格内容的删除，自主学习公式的删除。 学生简单练习后演示。 五、小结 总结学生操作情况，再次明确本节课的重、难点。 【课堂练习】 (1) 计算电视机的年度销售总值。 (2) 只计算二、四季度电视机的销售值，仍放在销售合计列中。 (3) 分别求出各商品的年度销售合计及销售总额。 (4) 先求出空调的销售百分比，

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