提高小学生作文能力研究课题方案

1、提高小学生作文能力研究课题方案太仓市明德小学邵莲英一、课题提出背景课题提出基于两方面思考：1、顺应时代要求。知识经济的时代对人才的核心要求是具有创新意识和创新能力。学校各科教学纷纷在研究创新教育的切入点；“研究式作文”旨在突破传统作文教学重回忆、重记叙的倾向，更注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，这是回应时代对人才要求的呼唤。2、从学校的人文资源出发。我们的学校，是著名的物理学家吴健雄教授的父亲一手创办的。每一个明德学子都知道吴健雄教授被誉为“中国的居里夫人”；都知道她在实验室所做的“宇称不守恒”实验；都知道她的“求是、创新、爱国、致善”为内涵的健雄精神。今天，在这个被科学巨星照亮

2、的明德校园内，我们有责任、有勇气在今天开始播种，像健雄这位杰出的女性那样，从小就培养出创造力想象力。正是以上两点，我们提出了本课题的研究。二、课题概念界定1、研究，是指探求事物的真相、性质、规律等。2、研究式作文，是指借鉴写科学研究论文的做法，在作文教学中，让学生以研究者的身份，对某一问题进行研究，然后写出研究报告。学生交给老师的作文，或是实验报告，或是学法介绍，或是内容广泛的小论文。三、研究内容小学生受其年龄、知识、经验、能力等影响，且又是作文训练，搞起研究来，无论从视角、内容、表达形式等各方面，都比较困难。但老师的指导只要贴近学生的生活实际，关注他们的心灵，小学生的研究，也是能取得令人惊讶

3、的成绩的。1、从内容来看，小学生的研究主题可以是：课本上令学生感兴趣的内容。学生学习课文后，往往会对其中某些内容产生疑问、问题，这些疑难杂症便可作为研究课题。探究自然现象。小学生出于天性，对一些小动物、植物感兴趣，这就可引导学生仔细观察，并对其研究，从而获得对事物比较深刻的认识。探讨有关社会现象。学生不是生活在真空中，是社会的人。家庭、学校、社会，某件事情，某种现象，都可能触动了他们，引起他们的关注、思考，这也是课题的来源。总结学习方法。课本是学生学习语文的资源，也包含着学习规律、学法，我们可充分利用这一资源，让学生作些学习方法、规律的探讨与研究。2、从过程来看，学生研究课题时大致要经历：确定

4、课题。让学生提出生活中共同感兴趣的问题，共同讨论，从中筛选研究主题。主题的提出，也可是学生独立思考后确定的。制定研究计划或方案。学生是主体，在制定计划方案时，教师的指导作用要积极发挥。深入调查，搜集资料。对于信息模块相似的部分要重组融合，培养学生的信息组合能力在配置、占有资料的基础上，提出解决问题的思路、建议，用文字、图片、展览等形式展示汇报研究成果。 四、研究目标1、培养学生崇尚科学，追求人格完善的情感。2、培养浓厚的作文兴趣。3、提高观察生活的能力。4、提高信息处理能力。5、培养创新精神五、理论假设研究性的作文教学，使学生在教师有目的指导与管理下，通过选题，运用方法、策略具体实施，自我评价

5、等一系列自主性的活动，培养主动获取知识、应用知识、解决问题的能力。六、研究措施1、深入解读吴健雄精神。继续搜集吴健雄教授生平事迹材料，进一步认识这为杰出女性。2、注重学生创新精神的培养。课堂上以学生的自主学习为中心，努力为学生提供创新的机会，培养动手能力。3、关注学生的心灵世界。学生的语言、精神得以同构共生的内驱力是什么？是本原性心理。怎样激发这种心理？首要的是要理解孩子喜欢什么？喜欢幻想、想象；喜欢新奇、创造；喜欢善与美；喜欢学习内容与他们的生活息息相关那么，我们就给他们插上想象的翅膀；让他们伸出创造的触角；让他们在善与美的情境中学习；让学习与他们的生活结合起来，让学生的心空在愉悦之中奏出华美的乐章。七、课题研究方法及研究对象1、研究方法：以调查法、分析法为主，结合使用观察法、个案分析法等。2、研究对象：明德四年级五班全体学生。八、研究时间、步骤1、准备阶段（2001.1）制定方案，确定实验对象2、实施阶段（2001