Unit 1Developing ideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1Developingideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1Developingideas》为2024-2025学年外研版英语七年级上册的第一单元，本单元以“认识新朋友”为主题，围绕此主题展开词汇、语法和听说读写技能的教学。教材内容贴近学生生活，注重培养学生的交际能力和思维品质。本章节通过引入新词汇、一般现在时的语法结构和日常交流句型，使学生能够在实际情境中运用所学知识进行自我介绍和了解他人，激发学生对英语学习的兴趣，同时注重培养学生的团队合作意识和表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标《Unit1Developingideas》的教学旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本章节的学习，学生将能够：1.提高语言能力，掌握与自我介绍和认识新朋友相关的词汇、语法和句型，并能灵活运用于实际交流中；2.增强文化意识，了解中西方在初次见面时的交际礼仪，培养尊重和理解不同文化背景的素养；3.发展思维品质，通过小组合作和讨论，提升逻辑思维、批判性思维和创新思维能力；4.提升学习能力，掌握有效的英语学习方法，形成自主、合作、探究的学习习惯。通过本章节的学习，使学生能够在英语学习过程中全面提升核心素养，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括name,age,school,hobby等，这些词汇是学生进行自我介绍和了解他人的基础，需确保学生能够熟练掌握并运用。

-语法：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句是本节课的语法重点，通过此语法结构，学生能够描述自己的日常活动和兴趣爱好。

-句型：重点句型包括"What'syourname?","Howoldareyou?","Wheredoyougotoschool?"等，这些句型是进行基本交流的关键。

-听说技能：培养学生能够听懂并使用目标词汇和句型进行简单对话的能力。

2.教学难点

-词汇记忆：部分学生可能难以记忆和理解新词汇，特别是对于相似词汇的区分，如name和names，hobby和habits。

-语法运用：一般现在时的正确运用是学生普遍感到困难的地方，尤其是在构成否定句时，需要记住动词的三单形式和助动词的搭配。

-口语表达：学生在实际对话中可能会出现语序混乱、忘记使用助动词等问题，需要通过反复练习来加强口语表达的流畅性和准确性。

-文化差异：理解中西方在自我介绍时的表达习惯和礼貌用语，对于初中生来说可能存在一定难度，需要通过比较和实际情境模拟来加深理解。

-创造性思维：在小组活动中，如何引导学生运用所学知识进行创造性的自我介绍和对话，对于部分学生来说可能是一个挑战。

举例说明：

-教学重点中的词汇学习，可以通过单词卡片、词汇游戏、例句展示等方式进行强调和复习，确保学生能够熟练掌握。

-语法教学重点可以通过对比一般现在时的肯定句和否定句结构，让学生通过替换练习和造句活动来巩固。

-教学难点中的词汇记忆，可以通过分类记忆法、词根词缀法等方式帮助学生记忆词汇，同时通过例句和实际对话场景加深理解。

-对于语法运用难点，可以通过错误分析、典型例句展示、角色扮演等方法，让学生在实际应用中掌握语法规则。

-口语表达难点，可以通过小组对话、模拟访谈、口语汇报等形式，提供大量的口头练习机会，帮助学生克服紧张情绪，提高口语表达的自信心和准确性。

-文化差异的教学难点，可以通过视频资料、文化背景介绍、情景模拟等方式，让学生在了解和体验中认识到不同文化的交际特点，从而在实际交流中更加得体。

-创造性思维的培养，可以通过头脑风暴、创意自我介绍、小组讨论等开放式活动，激发学生的想象力和创造力，同时结合教师的鼓励和引导，帮助学生跳出思维定势，提升语言综合运用能力。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：通过简明扼要的讲解，向学生介绍本节课的核心词汇、语法和句型，为新知识的学习提供明确的方向。

-讨论法：鼓励学生就新学的词汇和句型进行小组讨论，加深对语言知识的理解和应用。

-案例研究：选取真实场景或生活案例，让学生分析并运用所学知识进行交流，提高实际运用能力。

-项目导向学习：设置小组项目，如制作自我介绍的视频或进行角色扮演，激发学生主动学习的兴趣，培养团队合作和创新能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生模拟在校园或社交场合认识新朋友的场景，通过角色扮演锻炼口语表达能力。

-游戏：设计词汇接龙、快速问答等游戏，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-竞赛：组织小组间的口语表达竞赛，激发学生的学习积极性和竞争意识。

-情景模拟：设置不同的情景，让学生在模拟真实交流中练习英语，提高语言运用能力。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作包含核心词汇、语法点和句型的PPT，通过图文并茂的方式展示，便于学生理解和记忆。

-视频：播放与单元主题相关的英文视频，让学生在观看过程中学习并模仿地道发音和表达方式。

-在线工具：利用在线词典、翻译软件等辅助工具，帮助学生快速查找和掌握新词汇。

-实物和教具：使用单词卡片、海报等实物和教具，增加课堂互动性和趣味性。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Developingideas》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英语介绍自己和认识新朋友的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语进行自我介绍和交流的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时和自我介绍的基本概念。一般现在时是描述经常性或习惯性的动作和状态，它是英语交流中最常用的时态之一。自我介绍则是认识新朋友的第一步，能够帮助我们更好地相互了解。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中运用一般现在时进行自我介绍，以及它如何帮助我们顺畅地与新朋友交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的肯定句、否定句结构和自我介绍时的常用词汇。对于难点部分，我会通过对比和实际例句来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我介绍相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中使用所学知识进行自我介绍和交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在自我介绍中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、自我介绍的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课内容相关的英文短篇故事或文章，如关于不同文化背景下的自我介绍、交友习惯等，以增强学生的文化意识和扩展视野。

-选择一些关于青少年日常生活和兴趣爱好的英文文章，让学生在阅读中复习和巩固本节课所学的词汇和语法结构。

-推荐英文版的青少年杂志或网站专栏，这些资源通常包含丰富的同龄人交友经验和实用对话技巧。

2.自主学习和探究活动：

-鼓励学生课后尝试用英语写一篇关于自己的介绍，包括姓名、年龄、学校、爱好等，要求使用一般现在时态。

-安排学生进行一次小型的调查项目，采访家人或朋友，了解他们的兴趣爱好和日常活动，用英语记录并整理成报告。

-组织学生以小组形式，准备一段关于介绍自己的小视频，视频中使用本节课学到的句型和词汇，增强语言实践能力。

-让学生选择一个自己感兴趣的话题，如音乐、体育、电影等，用英语收集相关信息，并在下一节课上进行分享。内容逻辑关系①知识点：本节课的重点知识点包括：

-词汇：name,age,school,hobby等与自我介绍相关的词汇。

-语法：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构。

-句型：常用自我介绍句型，如"What'syourname?","Howoldareyou?","Wheredoyougotoschool?"等。

-文化背景：了解不同文化中的自我介绍和交友习惯。

②逻辑关系：

-词汇与句型的关联：通过学习词汇，学生能够构建起进行自我介绍的基本句型。

-语法与句型的结合：掌握一般现在时的语法结构，使学生能够灵活运用句型进行交流。

-词汇、语法与文化背景的融合：了解文化背景，帮助学生得体地运用词汇和语法进行跨文化交际。

③板书设计：

-词汇区：列出核心词汇，配以中文解释，方便学生快速记忆。

-语法区：清晰展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，通过示例句型强化理解。

-句型区：将常用的自我介绍句型板书出来，让学生直观地看到语言使用的模板。

-文化角：简要介绍文化背景，突出文化差异，激发学生对跨文化交流的兴趣。教学反思与总结在完成《Unit1Developingideas》的教学后，我对整个教学过程进行了反思和总结。首先，我意识到在教学方法上，采用讲授法、讨论法和案例研究相结合的方式，能够有效地激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和运用新知识。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够在实践中提高英语口语表达能力和团队合作意识。

然而，我也发现了教学中的一些不足之处。例如，在词汇教学中，我发现部分学生对新词汇的记忆和运用存在困难。为了改善这一点，我计划在今后的教学中增加更多的词汇记忆策略和实际应用练习。此外，我也注意到在语法教学中，学生对一般现在时态的运用还不够熟练，特别是在构成否定句和疑问句时。因此，我打算在下一节课中加强对这些语法点的练习和复习。

在学生的表现方面，我观察到他们在自我介绍和交流中的进步。他们能够运用所学词汇和句型进行简单的英语对话，并展现出一定的跨文化交流意识。同时，学生在小组讨论和实践活动中的积极参与也让我感到欣慰。他们的主动性和创造性思维得到了锻炼，这对于他们的英语学习和发展是非常有益的。典型例题讲解1.例题1：

题目：用一般现在时描述你的日常生活。

答案：Igetupat7:00everymorning.Ihavebreakfastathome.Igotoschoolbybus.Ihaveclassesfrom8:00to4:00.Afterschool,Iplaybasketballwithmyfriends.Ieatdinnerat7:00.IdomyhomeworkandwatchTVintheevening.Igotobedat10:00.

2.例题2：

题目：用一般现在时描述你的家庭成员和他们的工作。

答案：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.Mybrotherisastudent.Hestudiesinhighschool.Mysisterisadancer.Sheperformsatadancetheater.

3.例题3：

题目：用一般现在时描述你的兴趣爱好。

答案：Ilikeplayingbasketball.Iplayitwithmyfriendseveryweekend.Ialsoenjoyreadingbooks.IreadeverynightbeforeIgotobed.Ilovelisteningtomusic.IlistentomusicwhileI'mdoingmyhomework.Iaminterestedinphotography.Itakephotosofbeautifullandscapes.

4.例题4：

题目：用一般现在时描述你的学校生活。

答案：Igotoahighschool.Myschoolisbigandmodern.Ihavemanyfriendsatschool.Weoftenplaysportstogetherduringlunchbreak.Istudyhardandparticipateinvariousclubsandactivities.Ienjoylearningnewthingsandchallengingmyself.

5.例题5：

题目：用一般现在时描述yourfavoriteseasonandexplainwhy.

答案：My