小学综合实践活动论文：“玩中学”培养学生自主探究学习的能力

1、“玩中学”培养学生自主探究学习的能力综合实践校本研训案例 背景介绍： 综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，他是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。苏霍姆林斯基说过：“在儿童心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就希望自己是一个探索者、发现者，在儿童的精神世界中特别强烈。” 然而现在的学生动手能力的薄弱，创新能力意识差，总是简单的模仿教师的作品和教材中的作品，没有自己独特个性的作品，使作品缺少太多的新意。究其原因，我想是多方面的：社会家庭的影响，动手机会少的

2、可怜；学校教师的教学，没有激发刺激学生创新的欲望；学生自身的惰性，单一的模仿。如此以往的积淀，新意从何而来，学生的个性无法张扬，独创的能力也就免谈了。 因此教学中，学生自主探究能力的培养就显得尤为重要了，教学过程中只有我们激发学生潜在的需要，才能使学生主动参与、勤于动手、乐于探究。因此。我们就应该本着尊重学生人格、关注个性差异，满足不同需要的原则，努力培养学生主动的、富有个性的探究学习。所以我们综合实践教研组本着这一宗旨，让学生在“玩中学”，在“学中创新”，进行了一系列的校本培训。活动主题：学生自主探究学习的能力培养活动目标：1、认真学习综合实践活动课程纲要以及包括4大领域的教学建议，再次温习

3、相关的自主探究的含义，提升教师自身的教学理念。改变以往课堂中让学生单一的模仿，让教学环节更具有层次性，巧妙地处理教师引导和学生实际操作的结合。 2、学以致用，用理论指导实践，在集体备课中和人人试教课中，提高教师分析教材，把握教材重难点能力，精打细算合理安排35分钟，轻讲重引导，给予学生更多的时间进行探究学习。3、立足课堂教学，通过上人人试教课和集体备课活动，提升教师的执教能力。探讨激发学生内在动力，给予学生探究时间，还原学生独创的空间， 从而使学生各方面的能力得以提升。活动内容设计：1、聚焦问题，集思广益。针对自己教学中的疑难问题和教学上的瓶颈，寻找困惑的症结，共同探讨解决疑难问题的办法，寻求

4、最佳的方式。2、汲取精华，学以致用。 教研组集体学习和自我学习相结合，集体学习2次，分别是综合实践活动课程纲要和网路文章培养学生自主探究能力的相关文章。3、实战演练 ，立足课堂。确定课题集体备课，派代表上课，集体评课，再上课，探寻有效地培养学生探究能力的教学方式。4、作品展现，尽显风采。学期将至，把学生一学期的作品进行展示，和以往学生作品进行对比，从而得出我们教学中得与失，便于下阶段继续研讨。活动过程聚焦：活动之一：聚焦问题，集思广益。开学初教研组第一次集中一起诉说教学中的得与失，教学中的疑难问题，和学生中出现的问题，寻找困惑的症结。结果大家都谈到在教学中学生出来的作品都以模仿教师和教材为主，

5、没有自己独特个性的作品，教学中对于这方面的方法也不太重视，于是我们教研组确定以此作为教研的主题，探讨如何激发学生自主探究能力，培养独创精神。活动之二：汲取精华，学以致用。根据第一阶段的聚焦问题，进行了理论学习，教研组指定内容和教师们选定的网络文摘如何培养学生自主探究能力、创新能力培养之我见，请每位教师上交一份学习心得体会，发到组长邮箱中，组长写好活动总结。学习后教师们重新认识了综合实践活动课程的教学总目标，也再次温习了自主探究能力和创新能力培养的方法和方式。现摘录教师们的理论学习后的体会。a教师在重温了综合实践活动课程纲要后写到：综合实践课程必须是学生通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。

6、动手实践，是综合实践的基本学习方式，更是学生获得成功体验的必然条件。b教师也同时提到：每一个人的学习方式都是其独特个性的体现，课程应尊重每一个学生的学习方式的独特性。在课堂中，我会尽量克服自己多讲的毛病，把更多的时间让学生动手，在实践操作中让学生领悟，体会学到学习的方法，悟到操作的要领和技巧。学习了相关自主探究和创新能力培养方面的理论知识后c教师写到：如果要学生学习科学的方法，那么什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”教师应该采用探究的方式展现科学知识，为学生提供自由表达、质疑，探究讨论问题的机会，学生应该在我们的启发诱导下，以教材为基本探究内容，自主探究、合作学习、获取知识。这样

7、的学习，学生终身受用。d教师写到：自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，我们只有在课堂上积极有效地引导学生进行主动探究学习，学生会觉得轻松自在，乐趣无穷。我们教师也会感到轻松自在，欣慰许多。 活动之三：实战演练 ，立足课堂。（一）第一次集中：确定课题，讨论教材重难点。根据我们的专题，大家一起觉得上劳技课比较符合，教材中的内容大都不适合我们学生的实际，最后大家决定还是以我们的校本课程中国结作为我们上课的内容，根据学生现有的基础和编结的技巧，最后决定了实战演练的

8、课题是可爱的娃娃。可爱的娃娃主要用到的基础结是斜卷结和平结，这2个基础结学生已经熟练操作了，难点是胸部的平结四根线的编打方法，（以往的平结都是三根线的编法）以及娃娃头部的处理。大家觉得教师示范和学生编打相结合，逐步分解，降低难度来解决教材的重难点。最后决定有a教师执笔撰写教案。（二）第二次集中：讨论修改预案预案：第一次教案：可爱的娃娃一、揭示课题1、师导入：同学们，前2周我们首次接触中国结，编织了一只可爱的大眼蜻蜓，充分展示了同学们的巧手。那么今天老师给你们带来了什么呢？请看大屏幕，出示幻灯显示课题可爱的娃娃。2、欣赏图片二、学习编织娃娃第一板块 牛刀小试1、请同学们仔细观察这幅图中的娃娃，他

9、们是由什么基本结组成的？2、学编织胸部的平结这个娃娃由十字结和平结组成，这2个基本结是我们前2周刚刚学的，今天我们就要巧妙地组合成为可爱的娃娃。上次老师教的平结是3根线编织而成的，那么今天小娃娃的2条腿却有8根线，我们怎么来完成胸部的平结呢？谁能想出巧妙的办法呢？3、学生发表意见4、教师示范编织5、学生学编牛刀小试第二板块 超级变变变经过我们大家的齐心协力首先攻克了第一个难题，把一个小娃娃的身体部分编织出来了，老师首先恭喜每一位成功的同学。接下来我们用绳子穿过小娃的头部，然后在头部上打结或者用打火机烧一下封住在小娃脑后勺。这样一个小娃做成了吗？你们发觉还缺少些什么呢？对啊，头发，平时有句俗语叫

10、噱头噱头就是噱只头啊，那就得从头发入手啊。如何让你的小娃变得更有特色，变得更为出色，那么就发挥你们的想象，给小娃设计合适的发型吧。老师这里给大家提供了几款，请大家观看，打开幻灯这些细线是怎么抽出来的呢？这里老师教给大家一个小窍门，每一根线都有一端可以抽出线的，你可以在2端找，然后抽拉，请看老师找出来的。女孩子比较爱漂亮，所以老师设计的也是女孩子的发型，男孩子可以板头，也可以是西瓜太郎，就请大家开始创作吧。第三板块 展我风采1、 评选出最有特色的娃娃和最可爱的娃娃。2、 为这些作品分别计分。四、小结，布置下周任务下周我们准备做大龙虾，用到的基本结是斜卷结，请同学们去搜集斜卷结所表示的含义，以便我

11、们下周能更好的了解斜卷结的意义。当这份教案呈现在大家面前的时候，大家的初步感觉是重点突出，重视了学生的动手培养，教师提问语言简练精要，课堂教学安排紧凑。但总觉得好像是少了什么，大家仔细分析后，认为此份教案没有很好地体现本次培训的专题 “如何培养学生自主探究的能力”，该份教案中教师对学生思维发散没有更好的体现，整个教学过程似乎跟以往的教学差不多。大家讨论重点在于头发设计这一部分的内容可以先让学生自己设计头发发型，然后在自行编打，最后决定由b教师来修改这份教案，并由她进行执教。第二次修改后的教案:一、揭示课题1、师导入：同学们，前2周我们首次接触中国结，编织了一只可爱的大眼蜻蜓，充分展示了同学们的

12、巧手。那么今天老师给你们带来了什么呢？请看大屏幕，出示幻灯显示课题可爱的娃娃。2、欣赏图片二、学习编织娃娃第一板块 牛刀小试1、请同学们仔细观察这幅图中的娃娃，他们是由什么基本结组成的？2、学编织胸部的平结这个娃娃由十字结和平结组成，这2个基本结是我们前2周刚刚学的，今天我们就要巧妙地组合成为可爱的娃娃。上次老师教的平结是3根线编织而成的，那么今天小娃娃的2条腿却有8根线，我们怎么来完成胸部的平结呢？谁能想出巧妙的办法呢？3、学生尝试编织。（学生自我尝试，教师巡视，同时一边点拨。）4、教师示范编织5、学生学编牛刀小试第二板块 超级变变变经过我们大家的齐心协力首先攻克了第一个难题，把一个小娃娃的

13、身体部分编织出来了，老师首先恭喜每一位成功的同学。接下来我们用绳子穿过小娃的头部，然后在头部上打结或者用打火机烧一下封住在小娃脑后勺。这样一个小娃做成了吗？你们发觉还缺少些什么呢？对啊，头发，平时有句俗语叫噱头噱头就是噱只头啊，那就得从头发入手啊。如何让你的小娃变得更有特色，变得更为出色，那么就发挥你们的想象，给小娃设计合适的发型吧。6、创意美发（1）如何让这根线抽开呢？成为绒绒的细线做成头发？学生自己尝试，作出的学生讲解（每一根线都有一端可以抽出线的，你可以在2端找，然后抽拉。）（2）想想，你喜欢怎样的发型？根据你现在做的小孩觉得怎样的发型比较好看？（3）请大家开始创作吧。第三板块 展我风采

14、3、 评选出最有特色的娃娃和最可爱的娃娃。4、 为这些作品分别计分。四、小结，布置下周任务下周我们准备做大龙虾，用到的基本结是斜卷结，请同学们去搜集斜卷结所表示的含义，以便我们下周能更好的了解斜卷结的意义。（三）跟踪听课、关注生成。周四下午第二节课，教研组成员聚集到五（1）班教室，听教师b上试教课，重点关注如何引导学生创意美发这一环节，关注学生能创造出多少款式的发型。从听课中，大家发现了课堂教学过程并不像预设的那么顺利。首先胸部8根线的处理，学生没有完全领会，只有个别学生会了，最后教师又只能进行个别手把手的教学。其次是最能体现学生创意的环节-创意美发，引导过程太粗略，没有有效地发散学生的思维，

15、学生探究过程中教师的指点还不够到位，导致学生设计的发型比较单一。（四）课后诊断，调整方案下课后，大家急忙聚在一起，针对第一次试教中存在的问题，和学生表现出来的情况，进行分析研讨大家群策群力，如何引导学生自主探究，如何激发学生设计不同的发型从而达到培养学生的创作能力。【第一板块 牛刀小试】大家一致认为可以把以前3根线编平结和这次8根胸部上的线同时呈现在学生面前，让学生进行对比，自己琢磨找出共同点，然后编织。1、请同学们仔细观察这幅图中的娃娃，他们是由什么基本结组成的？待添加的隐藏文字内容32、学编织胸部的平结上次老师教的平结是3根线编织而成的，那么今天小娃娃的2条腿共有8根线，我们怎么来完成胸部

16、的平结呢？ 请同学们看事物投影上的2个结，一个是我们以前编打平结的3根线的编法，另一个是我们现在手中要编打的娃娃胸部的8根线，你认为该怎样处理？谁能想出巧妙的办法呢？3、学生畅所欲言发表自己的看法。教师强调，8根线分成2组，4根线为一组，把中间的2根线看成是1根线，就相当于我们原来的3根线编织平结。4、学生尝试编织。（学生自我尝试，教师巡视，同时一边点拨。）5、指名已经完成的学生上实物投影上编打，其余学生跟着学习。【第二板块 超级变变变】a教师教师认为这一部分是整堂课的难点，也是这堂课的亮点，在引导过程中，可以先四人小组进行讨论发型的种类，让学生的思维得以解放，那么才能设计出更多的发型来。b教

17、师认为教师的发型投影出现太早，扼杀了学生们自己想象的空间。c教师认为这一环节要保证充分的时间给学生，让他们有充裕的时间思考设计发型，有充裕的时间进行创意编打发型，因为教师在这一环节更应注重少讲，巧妙点拨。经过我们大家的齐心协力首先攻克了第一个难题，把一个小娃娃的身体部分编织出来了，老师首先恭喜每一位成功的同学。接下来我们用绳子穿过小娃的头部，然后在头部上打结或者用打火机烧一下封住在小娃脑后勺。这样一个小娃做成了吗？你们发觉还缺少些什么呢？对啊，头发，平时有句俗语叫噱头噱头就是噱只头啊，那就得从头发入手啊。如何让你的小娃变得更有特色，变得更为出色，那么就发挥你们的想象，给小娃设计合适的发型吧。1

18、、四人小组讨论可以设计的发型2、如何让这根线抽开呢？成为绒绒的细线做成头发？学生自己尝试，做出来的学生讲解。3、说说你想给娃娃设计怎样的发型4、欣赏不同发型的娃娃。5、学生自由创意编打。【第三板块 展我风采】大家一致认为这一板块的评价比较粗略，评价应注重学生的过程，注重学生的创意，因为在评价的过程中可以设计更多的奖项，让更多的学生体验到成功的喜悦，体验到自己劳动带来美妙的作品。1、自我评价老师在黑板上分别列有最佳创意奖，最佳色彩搭配奖，最佳编织奖，最可爱的娃娃。同学们请把你的作品分门别类地放入上面4个框中。2、同学评议你最喜欢的作品是哪件？3、教师评价给这些作品拍照留念，发在学校网站的学生频道。（五）再度实践，形成课例在教科室陆主任和负责研训的童教导的指导下，在全体教研组成员的共同参与下，一份经过修改的课案又诞生了。大家再次聚集一起，听教师c在五（3）班的上课情况。当课堂接近尾声的时候，黑板上一个个活泼可爱的娃娃，有平头的男孩，有西瓜太郎式的男孩，也有三七分式的男孩；有卷发的女孩，有长波浪的女孩，也有垂直腰间的女孩，还有挽着发髻的女孩“登台亮相”。学生们个个精神抖擞，看着自己心爱的作品开心地笑着。老师们看着一个个有创意的作品，也同样露出了会心的笑容。这次实践，教师的