小学科学教案：《温度与气温》教案_第1页
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文档简介

1、温度和气温教案教学目标科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 教学难点正确测量，能坚持记录。教学准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。教学过程：一、复习温度计的使用：1、 每个小组发一根温度计。2、 认识温度计上的刻度。（温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值 之间分成

2、 5 或 10 个相等的小格，每个小格代表 1 摄氏度或 2 摄氏度。）3、 寻找温度计上水结冰的温度（冰点）和水沸腾的温度（沸点）。4、 估计在寒冬和烈日时节分别测量温度时温度计的大致范围。（随机课件） 5、小活动；测量手心温度。（要把温度计放在手心 12 分钟，待液柱稳定时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。）二、室内外温度的测量与比较：1、教室内和教室外温度一样吗？哪一个温度会高一些？你是怎么知道的？2、测量室内外温度，完成作业本 4 面活动记录 2 题。测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温 度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上相应的地方。汇报

3、测量的结果， 对各组（同学）之间的温度差别进行分析，认识误差，并指导学生在测量时尽量 减少误差。测量室外温度。带学生到室外，每组选择室外不同的地点测量气温。记录测 得的气温和地点。3、回到教室，把室内外测得的温度进行比较，并思考：室内外的温度相同 吗？哪儿的温度高（或低）？哪一个温度可以反映当地的气温？三、气温的测量：1、 教师小结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应 该选择合适的地方来测量气温。2、 测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。3、 出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信 息？（什么时候的气温最高？什么时候的气温最低？一天中气温的变化有什么规 律吗？）4、 为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎

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