教育资料北师大版一年级上学期

1、教育资料】北师大版一年级上学期教学目标：1借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生 活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。2借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊 师和文明礼貌教育。3指导学生在看图过程中认读汉字学 丁 冬 年 级 班 老师教学重点、难点：认读汉字教具准备：上学了挂图教学过程：一、导入同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们 一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱上学歌。二、新授活动一：观察图1按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？2小组合作练习说话3指名汇报活动二：练习口语交际1丁丁和冬冬在说什么

2、？2他们是怎样进行自我介绍的？3指两名同学到前面进行自我介绍4同桌两个同学练习自我介绍活动三：认字1出示主题图中的字2认识哪些字？大声读出来3请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。4出示本课要求掌握的生字5指名读 同桌互读课中休息活动四：巩固1读字开火车2做举字卡游戏活动五：通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？ 教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园 里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。课后反思教育家乌申斯基说过：没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼 杀学习的热情，这种学习是不会维持长久的。小学生刚入学，学习热

3、 情十分高涨，教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性，使学生的学 习始终处在亢奋的状态。这节课，针对课标对识字的要求和新教 材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组 织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园；同时采取了随文 识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴 趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。教案点评课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。上学了 这课书其目的是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生 学习语文的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触 到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字

4、效 果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们 进行文明礼貌教育。在教学中，还引导学生结合生活实际谈在学校的 所见所闻，去认识与学校生活有关的汉字，从而加深他们对学校生活 的了解，对学校老师及同学的热爱。字与画第一课时教学目标：1. 认识 8 个汉字，能找出字与画的关系。2. 激发学生学习汉字的兴趣。3. 认识图标小话筒4. 练习口头组词，丰富学生的词语。教学重点、难点：学认 8 个汉字，知道字与画的关系。教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没 有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天 早晨，哥哥

5、很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉 还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子 在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来， 看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向 哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴 图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹 妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳

6、动中发明了汉字，多么不简单！像这样 的汉字还有很多，请大家看图猜字。1出示图卡：2学生猜字。3猜中后说说自己是怎样猜的。四、学习日和土1出示图卡：2启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3读字。4学生讨论对比图与字的想象之处五、课中休息 - 找朋友8 人举图片， 8 人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、学认图标，口头组词 1出示小话筒，讲要求，教儿歌。 小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。2练习口头组词。发一字开花卡，学生练习组词。 请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住 一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。附：板书设计山水月火田石日土第二课时教学目标：1学认 9

7、-15 个汉字，继续理解字与画的关系。2继续激发学生学习汉字的兴趣。3学认图标小铅笔小天平。教学重点难点：学认 9 个汉字，理解字与画的关系。教具准备：字卡、图卡。教学过程：一、导入：上节课我们通过图学习了 8 个生字，这节课我们继续用这种方法 学习生字。二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们要学会 9 个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到 认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头 。老师贴字卡三、学习第一组生字禾 竹 鸟1出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2讲解禾苗的意思 禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样 子来表示禾苗的禾字，多么形象！3比较图与字的相似之处，小组

8、合作。4观察汉字的演变过程。5读生字。四、学习第二组目 马 鱼小组合作学习：1. 看图说字音 讨论：眼睛图旁边为什么是个目字。2. 比较字与图，说相似之处。3. 读生字五、第三组人口木由学生自己学习课中休息 找朋友六、游戏看谁反映快。要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。七、口头组词一字开花 - 人八、完成练习1. 认识图标小铅笔。2. 读要求。3. 教儿歌。小铅笔，已出现，让我描写和连线。4. 观察 6 幅图和 6 个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理 由。5. 指导用尺子连线。6. 认识图标小天平。7. 读要求。8. 教儿歌。小天平，左右称，字音字形分得清。比较日

9、和目 月和日借助图片进行区分。小结：同学们，通过学习字与画一课，我们认识了很多有意思的 汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样 的汉字，你会发现汉字真的很有趣。附：板书设计禾竹鸟人口木课后反思通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来， 利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手， 调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地 体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生 学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上 突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学 知识。一字开花的练

10、习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走 向课外，从课本走向生活，符合课标中努力建设开放而有活力的 语文课程的基本理念。设计点评一、挖掘教材特点，找准切入点。课标指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文 化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代 劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识 字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。二、充分了解学生，调动兴奋点。一年级的学生刚入学，注意力不容易集中课标要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合 起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂， 让孩子们学得生动

11、有趣。学写字教学目标：1激发学生愿意写字的兴趣。2熟读句子，用听读识字的方法认读 7 个生字；初步知道什么是 笔画、笔顺。3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。教学重点：读词语，认读 7 个生字。教学难点：初步了解关于笔画的知识。教学过程：、导入1出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学 生在听讲。）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词 语，同时进行说完整话的训练。）2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们 他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、新授1谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上 的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上

12、黑板指读，其他学生跟 读。）2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写 字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他 吗？课件演示：（1）丁丁的话：小朋友，这是汉字的 5 个基本笔画，看谁能记得 又快又准。画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出 名称。（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：谁记住了？（指名回答，如果学生回答对了，课 件就出现丁丁的声音表扬他。）（3）丁丁的话：学的真棒！请跟我书空。课件演示，学生跟着书 空。丁丁问：都记住了吗？（4）再进行书空。（巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话：汉字 就是由笔画按

13、一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别 忘了哟！（初步渗透笔顺知识）3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家 读读这些？指名带读，学生跟读。4你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第 8 页，自己指读， 看看谁的指读姿势最美。（学生自读）5同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法- 向别人请教。）6全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说 明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。7摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读 出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以

14、是：接 龙、开火车、好朋友、考考你等。）8你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语 家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字 宝宝就和你们一起做游戏，行吗？出示生字卡片学生抢读。9游戏：（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个 字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：用、写、两个字，让学生从剩 下的生字中给他们找朋友，即组成词语。10评价：（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖 励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。（2）自我评价，这节课学的是否认真。笔皮本写字用心我得了星星这节课我学的：很认真 （ ）比较认真 （ ）还需努力