认识角教学设计

1、认识角教学设计一、 发挥联想，引出角。师：同学们，今天的数学课，老师给大家带来了一位好朋友，课件出示：角（齐读）看到这个字你想到了什么？（人民币中的角，墙角，三角形上的角， “牛角”、“羊角”等）师：大家的想像力可真丰富，说到了这么多的角。这节课，我们主要来研究数学中的角。（板书课题：认识角）二、 探究新知。1、看角。师：其实，角在生活中处处可见，请看大屏幕： (1)师指着钟面提问：你能找到角吗？生：钟面的时针和分针组成一个角。师：你观察的真仔细，（奖励一颗智慧星）我们一起来看一下（课件出示抽象出角的过程）。（2）出示剪刀。师：剪刀上有角吗？（有）在哪里？-剪刀的两个刀刃组成一个角。（3）出示

2、红领巾。师：红领巾是我们的好朋友，我们每天都佩戴它，你能找到红领巾上的角吗？-红领巾有三个角。师：同学们真棒，我们刚才找到的这些都是藏在物体表面上的角（课件出示抽象出的几个角）让我们把它们请出来看一看，好不好？请大家仔细观察，把这些角的样子记在自己的心里。师：记住了没？2、摆一摆师：现在，你能用两根小棒摆出一个角吗？（能）试一试，看谁摆的又对又快。（学生动手摆角）师：摆好了没？（好了）老师这里有两根小棒，谁愿意上台给大家演示一下你是怎样摆角的？指名演示。师：是的，我们在摆角的过程中一定要注意把两根小棒的一端连接在一起，这样才能形成一个角。你是这样摆的吗？举起来让老师看看。大家摆的角是各式各样的

3、，真不错。请大家以最快的速度把小棒收起来。（奖励）3、摸角。出示三角板，师：请看，老师手中拿了一个三角板，三角板有几个角，你能指出其中的一个角吗？（指名指出来）请大家把自己的三角板拿出来，找到一个角，像老师这样摸一摸这个角，你有什么感觉？生1：我摸到了一个尖尖的点，摸到手里感觉扎扎的。生2：我还摸到了角的两条线，这两条线平平的、直直的。(在黑板上画角)4、介绍角及角各部分的名称。师：角里边这个尖尖的点，你能给它取个名字吗？生：叫尖点.(可以)生：叫角点.(很有创意)师：在数学中它有一个专用的名字，叫顶点。(板书：顶点，齐读)师：谁能给这两条直直的线也起一个名字？生：我知道，叫边.(师板书)师鼓

4、励：太好了，没学过的知识你都知道.（奖励）带着齐读。师：现在谁能说一说，角是由什么和什么组成的？课件出示：角是由一个顶点和两条边组成的。（齐读）师：我还要告诉大家，当我们找到一个角的时候，要用一个这样的符号“”把它标出来，大家跟着老师一起画一画，为了记得更清楚，还常给角编一个号.记作1，读作“角1”(师边说，边在黑板上的角上演示.带着学生读一读。)发散：如果老师写的不是1而是2的话，怎么办？(记作：读作)师：同学们真了不起，不但认识角还会表示角了，现在，老师要请大家来当小法官，一起来判断一下这些图形是不是角。（出示课件，学生判断并说明理由。）5、找角。师：大家个个都是一流的小法官，自己给自己鼓

5、鼓掌。现在，有几个调皮的角藏在了一些图形中，想看一看你们能不能把它们找出来.准备好了吗？出示四边形提问：你能找到几个角？谁来指一指？（指名上台）同意吗？找到角了，我们还要标出来编上号码。出示其它两个图形提问：你能找到角吗？请大家拿出老师准备的学习卡，同桌合作完成。指名汇报，其他同学补充。师：同学们真能干，标出了这么多角。其实，这些角还藏在我们的教室里，老师就找到了一个角（师示范指一指，指的顺序）你能找到更多的角吗？请看要求出示课件：找一找：在教室里找一找，哪些物体的表面有角？并指出角的顶点在哪里，边在哪里？师：找之前，每个人先观察一分钟。（生汇报，师适时评价）大家真棒，在教室里找到了这么多的角

6、，其实，角在生活中扮演着重要的角色！老师给大家带来了一些图片，我们一起来看一看（出示课件:边出示边让同学说一说。）6、比较角的大小。师：看了这么多角，老师忍不住要动手做角了，请看：我找到了两个硬纸条，用一个图书钉把它们钉在一起，就做成了这样一个能活动的角.(出示活动角)赶快找一找，你们的桌面上，每人都有一个.师：找到了没？请同学们拿出自己的活动角，拉一拉它的两条边，你能让它变大吗或变小吗？（能）赶快试一试。生动手试一试师：谁能给大家演示一下怎样让角变大、变小？生：把两条边拉开，角就变大，把两条边合上一些，角就变小了.师：是这样吗？我们来看，两条边拉开后，形成一个张口，张口越大生：角越大.师：张

7、口越小生：角越小.玩游戏：请大家把自己的活动角悄悄的藏进桌兜里，师发口令：请你变一个比我大的角123举起来，请你变一个比我小的角123举起来师：真不错，角的大小，与什么有关？板书：角的大小与两边张口有关。师(神秘地)：郝老师这儿还有一件秘密武器，你们想看吗？（想）闭上眼睛，请看(出示一个边特别长的活动角)生不由自主地说了声：“哇！”师：怎么了？生：边太长了.师(故作骄傲，拉开一个角)：我的这个角边这么长，一定是咱们班最大的，你们同意吗？不同意的人谁敢跟我比？生：我敢.你很勇敢，也很聪明，奖励课件出示：角的大小与什么有关，与什么无关。出示练习：比较角的大小，生迅速判断，课件演示。师：同学们表现的真不