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文档简介

1、 浅析情感教育在思品作业设计中的渗透 田家炳实验中学 罗建峰 众所周知，情感教育是思品课的课程目标之一，并且，新课标将其至于前列，是基于情感对人的道德价值观发展的基础作用和特殊价值。情感教育贯穿与教学的始终，但有时会发现在课堂教学中我们能够做到注意情感的教育，而在作业设计中似乎做得还不够。所以，在作业设计中，情感教育的渗透应该得到重视。一，作业设计中渗透情感教育的必要性。1，作业是学生巩固和加强所学知识，并加以运用的一项重要教学环节。通过作业，教师可以清楚的了解教学效果，学生也从做作业中知识和能力得到加强。正如上所述，在现实中，我们有些老师好像只是注重了知识和能力在作业中的体现，但情感教育在作

2、业设计中的体现似乎不够。既然作业是完成教学目标的重要途径之一，那么情感教育作为教学目标的一项重要内容，也应当充分体现在作业设计当中。因此，我们说教学的目标决定了作业设计中应当渗透情感教育。2，课程的终极目标通过在作业中渗透情感教育能够得到充分实现。作业是通过学生自身的思考而呈现出的教学效果，做作业的过程也是学生对各种课程目标内化而提升的过程。而这个过程会对学生产生重要的影响，如果在这个过程中能够将情感教育这种营养渗透其中，将会对学生的影响是潜移默化的，也会产生重要影响，这时课程目标也更深刻的体现出来。二，作业设计中渗透情感教育的建议。1，教师在通过书面作业中应注意渗透情感教育。在设计作业时，教

3、师可以思考如何才能使得情感教育这个目标最大限度的的体现和让学生受到教育。例如：在设计相亲相爱一家人中本课一个重要目标是要学生学会理解，体会父母的爱。我可以设计这样的题目：（1） 父母知道你的生日，你知道父母的生日吗？（2） 你给父母洗过衣服吗？（3） 爸爸，妈妈我想对你们说其实我们同学对父母的感恩在心灵中是存在的，那么经过作业设计中的激发，会加深他们对父母的感情并使人类这一美好的感情在父母和学生之间得到巩固和升华。我在作业中发现，有些学生谈到在孝敬父母方面做的不到的地方，并表示会改；还有的同学会表示会用自己的行动来证明自己的爱。同时这样做还可以让学生把对父母的看法和想法表达出来，有利于学生和父母的沟通。2，教师通过实践活动作业来来渗透情感教育。例如，爱国教育也是思想品德课的一个情感目标。教师可以设计这样一个题目：当升国旗时，我想到的。升国旗是学生经常参与的活动，但教师如果将升国旗活动和思想品德课的情感教育结合起来，通过这个实践作业去完成，我想会比让学生背诵课文中的段落语句要好些。其实，只要我们老师能够在这方面

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