杨井中学小组学习评价办法

1、杨井中学小组学习评价办法一、完善小组评价机制。小组评价是小组建设的核心，是小组成员团结上进的动力源泉，没有评价的小组建设只是凭学生的一时热情，不具持续性、发展性，小组建设要想长期有效，就必须有一套持续的、连贯的、操作性强的科学评价机制。现将我校的“星级学生考评进级制度”作具体说明。 （一）杨井中学初 级 班高效课堂及常规考核小组得分记录表。此表是小组评价机制的核心，是班主任必须掌握的，由行政班长使用，是记载每个小组在学习和生活各个方面的综合表现的。也是“星级学生”晋级考评的依据。使用说明：预习栏：是指每次预习后，由科任教师根据各个小组整体的预习认真度、预习检测完成情况评出优秀小组，被评为优秀小

2、组的视其情况加15分。完成不好的，特别差的扣减小组13分。（科任教师决定，行政班长记录。） 课堂综合表现栏：即每节课中，根据每个小组在独学、对学、群学（讨论、展示）、质疑、纠错、堂清等环节的得分，评出小组名次，取前5名，分别加51分。 纪律栏：即每天小组成员在迟到、早退、课堂违纪、课余追逐、集会等方面的加减分。根据违纪程度分别扣减小组得分51分。（班主任确定好标准） 礼仪栏：即小组成员在文明礼仪方面，包括衣着发型、行为礼貌、桌凳的规范摆放等方面的加减分。根据检查的情况，加减51分。（班主任确定加减分标准） 卫生栏：一方面是本小组卫生值日时，行政班长检查卫生打扫情况，视其打扫的干净程度加减31分

3、。另一方面是每天的卫生区域的保洁检查，视其情况，加减13分。（由班主任和学生共同确定标准，班主任监督） 此表一天一小结，一周一统计，将统计结果和值周总结填写在杨井中学初 级（）班小组评价周统计表。行政班长每周日晚上统计好每个小组上周的得分，并排出名次，然后呈交给班主任，班主任审核后到班上公布。 （二）星级学生晋级统计表。 使用说明：每周结束后，由行政班长将各小组一周的得分相加，得出每个小组一周的综合表现的总得分，然后排出小组名次。第13名的小组，分别有5、4、3名组员可以获得一面小红旗，其余46名的小组各有2名成员可以获得一面小红旗。究竟是该那几个成员获得小红旗，小组长就根据杨井中学小组合作学

4、习评分记录表的记载，从最高分依次选取。班主任做好记录。 2、晋级规则。 当一名学生的小红旗达到三面时，就可以用三面红旗换一颗星星，他也就晋升为一星级学生；晋升二星级需在一星级的基础上另加4面红旗，依次类推，晋升三星级需5面小红旗，晋升四五星级需6面小红旗，达到“五星级学生”称号的，将自动成为本班的形象大使。晋升为星级的学生由学校颁发荣誉证书。 每次评先选优时，将按星级从高往低依次选取。 总之，在开始的小组建设中，任何的优秀个人都必须依靠小组这个平台得以表现，班级不会单独评选任何名义的优秀个人，旨在培养学生的集体合作精神。 三、班主任要在小组建设中的平衡方面发挥促进作用 小组建设是一项长期的、艰

5、巨的任务，不要妄想一次就可以完全搞定。班主任在小组的运行中，要多观察，多了解，及时发现问题，解决问题，等小组人心涣散了，再多的、再好的办法都于事无补了。 班主任的平衡作用主要集中在以下几个方面：1、小组磨合期的调配作用。小组在刚开始运行时，由于成员间的性格差异，会产生很多的矛盾，这些矛盾很多都是行政组长无法解决的，这时就需要班主任出面调和，多做正面的思想引导，如果实在不行，还得及时调换小组。 2、班主任要及时“点火”，激起学生的热情。班主任要经常关注每个小组的得分情况，多在班上了解每个小组的表现，及时有效的表扬和批评，班主任的重视可以强化小组得分在每个学生心中的印象， 如果学生觉得班主任不重视，他参与小组活动的热情就会慢慢熄灭。 3、班主任是行政组长的依靠。小组是班级管理的核心元素，小组长就是班主任的得力助手，因此，小组长就是主要的班委干部，班主任应给他们足够的信心去开展工作。 附：表（一）杨中初 级 班高效课堂及常规考核小组得分记录表行政班长：第 周