人教版初中历史与社会课件《古希腊文明之旅》教学设计

1、导课：播放动画片。奥林匹斯星传的故事大都来自哪里呢？希腊是欧洲文明的发祥地；古希腊文明是世界古代文明的中心之一。今天我们将一起踏上古希腊之旅，共同去感受神秘而博大的古希腊文明。过渡：旅游之前要做好充分的准备工作，先看地图。（旅游准备）ppt出示古今希腊地图。问：大家觉得我们应该看哪张地图呢？师：这是古希腊地图，红色的范围是公元前86世纪时的希腊，这是今天的希腊地图，黄色的版图是其疆域，同学们把这两幅地图比较一下，古今希腊有什么不同？（学生找出了范围不一样）师：不仅范围不一样，而且今天的希腊是一个主权国家，而古希腊是一个地理范围。我们今天的目的地是古希腊，所以我们先把今天的希腊地图放一边，应该看

2、古代希腊图。问：这张地图首先映入你眼帘的是哪种颜色？蓝色在地图上通常代表什么？学生回答。师：所以我们可以发现，古希腊文明的产生环境与我们已经学习的四大文明古国的发源地完全不同，它产生于地中海中部地区，依托于海洋生存，因而也称为海洋文明或蓝色文明。过渡：旅行马上开始，不过我还是希望大家能帮我一个忙，因为我对古希腊文明发展的历史线索不是很清楚，所以想让同学们帮我整理一下。活动：同桌互助，借助于书本、发下的资料等，整理归纳出古希腊文明发展的历史线索。（1分钟）板书：（以年代尺形式：公元前2000年爱琴文明公元前1200年荷马时代公元前8世纪城邦时代）师：我们先到古希腊文明的源头，爱琴文明去看看。pp

3、t出示“爱琴文明”，学生在地图上辨记克里特岛和迈锡尼两处地点ppt出示相关图片。师：但是很可惜，曾经辉煌的克里特岛和迈锡尼文明也相继衰落，古希腊又陷入了黑暗的荷马时代，一直到公元前8世纪开始，文明的希望之火才被重新点燃那就是城邦的出现。板书：城邦问：什么是城邦？过渡：下面我们将进入到本次旅程最重要的两站，雅典和斯巴达。ppt出示地图，找到雅典和斯巴达，判断相互方向。大家想先去哪里呢？（雅典站）师：刚到雅典，我们就可以发现今天雅典很热闹。发生什么事了呢？原来正在召开公民大会。我们一起来看看吧（边游边演）学生表演小品。问：谁能告诉我，刚才的表演反映了雅典的什么制度呢？对这种制度你了解多少？教师板书

4、：雅典：民主制（边游边说）活动：四人小组合作，讨论回答：ppt出示：在雅典的民主制中，主要机构有哪些？它们分别有什么样的职权？分别由哪些人员用什么办法组成？雅典民主政治体制是怎样保障公民权的？你们是如何看待这种民主制？学生活动。过渡：游完了雅典，了解了民主制，下面我们就去斯巴达看看。ppt出示相关图片、资料问：来到斯巴达，你最大的感受是什么？学生回答。教师板书：斯巴达：军事化管理 尚武（边游边问）活动：在游览了古希腊的两座最重要的城邦之后，提出你最想问或最感兴趣的问题。（四人小组先商量一下，再派代表发问）学生活动。过渡：刚才讨论的是同学们感兴趣的问题，这里我也有一个问题，需要大家帮忙来共同探讨

5、一下。（边游边想）ppt出示探究题：以小组为单位，选择雅典或斯巴达中的其中一个城邦，说说它们的国家管理特点对当今的借鉴意义。（雅典：民主管理，投票法、少数服从多数的原则，法律面前人人平等 斯巴达：增强国防意识，加强国防建设，保卫国家安全 共同：热爱和平，反对战争，战争的结果只会是两败俱伤）过渡：古希腊之旅即将结束，在这趟旅行中，我们了解了很多，也思考了很多。下面我们来做个游戏轻松一下。（边游边玩）活动：你说大家猜1、请每位同学在5张纸片上分别写上本次古希腊之旅中，你认为最重要的事物或某些重要信息的名称；2、请一位同学随意选取另一位同学的5张纸片，把上面所写的名称用历史知识描述出来，由其他同学来猜。师：希腊文明的地位至少可以说不亚于我们熟知的四大文明古国，今天的旅程中我们主要见识的是它在政治领域创造的奇迹，其实，古希腊在文化领域的成就更为出色，那些我们可以在今后的学习中再去细细领会。（边游边评）师：那么，本次古希腊之旅中，你认为谁的表现最出色？你认为自己的表现如何？学生