《学写读后感》教案设计

1、学写 读后感教案 设计教学目标1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。2.运用所学知 识写读后感，加深 对课文的理解，培养 对读物的评价能力。3. 培养并提高 阅读和表达能力。教学重点：学 习读后感的一般写法，结合实际表达自己的 观点。教学难点：在分析、思考的基 础上，选择最值得发表、感受最深、 见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。教学课时：2 课时 ( 第一课时重在写作指 导，第二课时完成学生写作，集体评议 )教学步骤：一、精彩 导入高尔基说：“书籍是人 类进步的阶梯”。在人生漫 漫长河中，书籍就像永不熄 灭的圣火，照亮了我 们蒙昧的心灵， 指引着人生的航程。 现代

2、社会中，我 们几乎每天都离不开 阅读。当我们获取知识，增长信息时，当我 们读完一本 书、一篇文章、一首 诗、一段语录 ，当我们看完一幅画后，我 们的心灵会 产生一些共 鸣和震荡。当我 们把这些点点滴滴的感想 记下来的时候，便成了一篇 读后感。二、例文引路(一 ) 例文评析：陪伴，是最明亮的温情一一读傅雷家 书有感(二 ) 读我的叔叔于勒有感(三 ) 佳作欣赏：叹为观 止红楼梦三、写作指 导(一 ) 认知读后感读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章看了某部影片或 戏剧后所写的感想，叫“观后感 ”，与 “读后感 ”的性质相同 ) 。( 如果是读后感作文属于 议论文的范畴

3、，但又不同于一般的议论文。一般议论文，要求 观点明确， 论据典型， 论证严 密 ;而读后感最突出的特点是 “读”和“感”的 紧密结合。 “感”是重点。 “读”，指 读了何人、何文，文中有何事、何 观点 ; “感”，是指读后有何感受。 “读 ”是“感 ”的基 础， “感 ”是 “读 ”的升 华。(二 ) 写好读后感的三点要求(课文摘要 ) ：1、适当引述。要在充分理解原文的基 础上，对自己感触 较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括， 间接引述。2、感受力求深入。读完原文后，或 许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅 显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。 这就要反复思考、提 炼，把自

4、己的感受明晰化、条理化。写作 时，还可以从多个角度或 层次来思考与表述。3、联系阅读积 累及生活 经验 。写作中， 应该联 系自己的 阅读积 累，来印 证或深化当前的阅读感受， 还可结合生活 经历中的类似体会来写。 这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。(三 ) 读后感的一般写法根据以上要求， 读后感的一般写法可概括为四个字：1、引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。2、议，以所引内容 为基点生 发展开， 发表议论 。3、联，在所引原文的基础上联系个人生活 实际或现实生活中相关的 现象或问题。4、结，提出看法，小 结全文。当然，任何文章的写法都不 应该受某种框框的局限，以上所 讲的写

5、法只是 给同学们提供一个参考的内容和思路。具体写起来 应灵活掌握。(四 ) 确定阅读材料，拟好题目。某篇课文、某部名著或指定的某材料，是阅读材料 ;阅读材料确定后，要根据阅读的材料和感悟来 拟题。 题目可以直接写 “ 读后感 ”，也可以采用主副 标题的形式：主 标题是概括自己的感受或 评价，副 标题是 “读 有感 ”;分两行，第一行是主 标题，第二行是副 标题，如方法比知 识更重要 事物的正确答案不止一个 读后感金 钱重于亲情 读我的叔叔于勒有感等。 标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人 拥有一双明亮的大眼睛一 样。注意 标题一定要 结合感点，否 则会弄巧成拙， 贻笑大方。(五 ) 克服常犯

6、的毛病根据以往 经验，最常 见的毛病有四点：1、大量引述原文。 读后感， 顾名思义，主要是写 “感 ”，引述是 为写“感 ”服 务的，但有些同学偏偏忘 记了这一条，本末倒置，大量抄 录或复述原文， 结果犯了以 “引”代“感 ”、代“联”的毛病。2、脱离原文空写 “感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。 “读 ”是 “感 ”的基 础， “感 ” 由“读 ”而生 发。只写感想而不交代其来由，不知 “感 ”从何来，使 “感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写 “感”应 当与原文自然 结合起来。3、内容 杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“

7、抓要领 ”“突出重点 ”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。4、感受 认识太肤浅。 读后感要求写个人在感情上最受触 动，在认识上最受启 发的内容。因此，一定要 联系和对照生活现实和个人 实际，写与个人真情 实感相结合的内容。但是，在不少同学的 读后感中，看不到作者 读后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅 杂乱。读后感是一种重要的作文形式，只要同学 们多读、多想、多 练，不断 总结写作 经验，就一定会把 读后感写好的。四、真题练兵阅读下列材料，按要求作文。光武帝刘秀建立 东汉政权后，白天 处理国事，晚上 还经常阅读经 史，和大臣 谈论治国的道理，很晚才睡。太子 觉得父亲太

8、辛苦，就 对刘秀说：“您做这么多事情，不 劳累吗?”刘秀回答道： “这 是我喜 欢做的事情，当然就不 觉得疲劳。我虽然做了皇帝，却要更加小心谨慎，虚心求教，还要以史 为鉴，不断反思，才能治理好天下啊。”这就是 “乐此不疲 ”这个典故的由来。由于刘秀夜以继日的努力， 终于出现了历史上著名的 “光武中 兴”。这个故事至少 给我们这样 一些启示：只有喜 欢一件事，从中找到 乐趣，才能把它做好 ; 成功之后，更要戒 骄戒躁 ;借鉴、反思有助于把事情做得更好。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求： 所写文章主旨必 须从所给材料中提 炼，但不要 对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄 袭。 立意自

9、定， 题目自拟，文体自 选 (诗歌、戏剧除外 )。 不少于 500 字。 文中不得出 真 的人名、校名。真 解 ：写 后感绝 不是 原文的抄 录 或简单 地复述， 应 是 自内心深 处 的感受，力求用有新意的 见 解来吸引 者或感染 读 者。有关光武帝刘秀的 史记载 ，文字不多，内容却包含不少。如“ 常 阅读经 史，和大臣 谈论 治国的道理 ”“ 然做了皇帝，却要更加小心 慎，虚心求教 ”“ 要以史 为鉴 ，不断反思，才能治理好天下”都是动 笔之前 “ ”的好材料。而下文道出的故事启示“只有喜 一件事，从中找到 趣，才能把它做好”“成功之后，更要戒 骄 戒躁 ”“借 、反思有助于把事情做得更好

10、”， 明确地提出了几个方面很好的“感点”。基于此， 阅读这则 材料以后的作文就有了十足的 “底气 ”了。当然， “不要 材料扩 写、 写和改写 ”，也 “不要套作 ”，只要 上述众多的感点 行筛选 比较 ，从中找出自己感受最深、角度最新、写来又 得顺畅 的一个感点，作 为读 后感的中心，然后加以 论证 成文就行了。 得指出的是， 联 系 性要强 ， 和抒情要言出心声，力避空喊口号。 之，写好 篇 后感，首先要 行独具匠心的构思，剪 辑 材料，选 准感点，其次要注意有先声 人的开 ，有理有据的主体和意犹未尽的 尾。五、写作 践一 就本学期学 过 的某篇 课 文，写一 随感。 200 字左右。提示：1.选 定 文后，可以再仔 细读 一遍，然后 选择 自己感触最深的一点来写。2.尽量少引述，重点写出自己的感受。3.可以写得自由灵 些，尽可能富有新意。二 就你 读过 的某部名著，写一篇读后感， 题目自 。不少于 600 字。提示：1.可以 针对这 部名著的整体或其中某一个章 、片段来写。 定之后，重 一遍，然后从多方面的 阅读 感受中 选择 一点来写。2.引用名著原文 时 ，要仔 细 核 ，以保 证 引文与原文一致。3.要写出自己独特的感受，力求新 颖，并联系个人生活 经