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文档简介
1、人教版一年级上册美术教案第二课:大家都来做教学课时:l课时(40分钟)教学材料:体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石块、沙、瓶盖等)、小绳子,可提前通知学生搜集准备。教学目标: 1利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习,培养学生的造型表现水平和综合欣赏水平。2培养学生的集体协作精神。教学重点:对现有材料的感受联想并实行造型表现。教学难点:积极自主的发散性思维引导。教学内容: 1从抽象材料向自然形象的思维转化。2抽象思维组合。3平面的或立体的组合方法。教学过程:1学生操场列队,围圈坐下,欣赏相关资料,教师做造型思维引导。(1)呼啦圈(圆形)。平面排列:花、雪人、气球、太阳、甲虫等,请同学
2、说说还可排列成什么图形?请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。立体造型:用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合,可成多种造型形式(图形略)。请二位学生到中间作组合尝试。(2)羽毛球拍(长条形)。可作多种平面图形排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等),用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型(图形略),学生可作不同形式的造型思考。(3)方形塑料小凳子。平面排列:在较小的图形中可作为面使用;在较大的图形中可作为点使用,随意排列各种图形。立体造型:可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列,并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰(图形略)。以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主,因较大的器具在图形中占主导地位,较小的材料则根据构思自选,视其自身形态可看作点或线,配合较大材料灵活使用,注意形象的色彩配置,立体造型可添加悬挂物,使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。2学生分组活动(第46人为一组),各组选择自己喜欢的材料,对造型方法、内容实行讨论,并作尝试,作品以组为单位展开评比(自评、互评,优秀者得小红旗一面),相互观摩,鼓励发散性思维,对不同的创造性思维给以肯定。3各组再次选择另一种造型材料,对造型方法、内容实行讨论,再作尝试,作品再作评比,相互观摩,鼓励求异思维。(教师在学生活动中适当对各组实行指导。)4教
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